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听《二次函数与几何的综合题》课有感
最近，学校组织了青年教师学科与信息技术整合课堂教学竞赛活动。我有幸听了沈老师的《二次函数与几何的综合题》这一课，感到沈老师的教学方法新颖、多样，教学效果显著,很值得我学习和借签，听后本人受益匪浅：
1、教学设计好，教学流程清楚，环节紧凑、流畅，由易到难，层次分明，知识梳理清晰，既有对集体备课形成的教案的使用吸收，又有个人的创新、独到之处，注重了基本数学方法的培养与基本数学思想的渗透，整个设计把教学过程变成学生对知识的回顾过程，变成了学生自己探索提升的过程，让学生的能力得到了提高。
2、教学定位非常准。一是从教学设计上看，运用了数形结合思想，有效地唤醒了学生的记忆；二是通过例题的教学，进一步夯实了双基，明确了各知识点的能力要求；三是每个例题后的拓展补充题，不仅加强了学生对所复习知识的运用、对常用解题方法的深刻理解，而且更让学生解决问题的能力有了提高。
3、沈老师虽是年青教师，但上课不慌不忙，教态自然，表现非常老成；上课语音语调好，板书清楚有条理，个人基本功非常扎实；上课能与学生有效沟通，虽说上这节复习课时间紧，复习内容和知识点多，但他上课舍得化时间让学生去板演作图过程、去交流思考思路、去讲解解决问题过程；他不仅自己板书示范，还让学生板书解题过程，沈老师充分放手让学生自己动手，动口，老师只引导点拨，使学生主动获取知识，在潜移默化中领悟知识，使学生完全成为课堂的主人，达到知识学习与能力培养的统一，说明他善于启发调动学生学习的主动性，有较强的驾驭课堂的能力。
这节课也让我们感受到沈老师鲜明的教学风格，每一道题呈现出来之后都让学生经历观察、思考、交流、探讨的过程，最后教师点评，他及时简单中肯的评价，给予了学生莫大的鼓励，较好地发挥了教师的主导作用，这也是复习课应该达到的目标。
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