职业道德与法律基础说课维护劳动权益说课

字号：T|T

职高职业道德与法律基础说课

《维护劳动权益》说课设计

【教材分析】

《职业道德与法律基础》是培养中职生职业道德与思想基础的重要课程。本书中第五单元第十二课第一节《维护劳动权益》主要是让学生了解与自己职业和人生密切相关的劳动合同制度，学会签订劳动合同,提高依法从事民事活动、经济活动的能力。通过学习增强学生相关的经济法律意识，尊重法律规则，履行法律义务，崇尚公平正义，依法维护劳动权益。

本教案根据全国中等职业教育教材审定委员会审定的中等职业教育课程改革国家规划新教材《职业道德与法律》（人民教育出版社2009年版）编写。第五单元《依法从事民事经济活动，维护公平正义》是全书的重要组成部分。在竞争形势日趋严峻的今天，“维护劳动权益”这一部分内容更具时代意义，教材内容贴近学生生活，关系学生就业与未来，对中职生学习与生活具有重要的现实价值。本节内容从如何采用正当途径实现就业，步入职场讲起，到如何维护劳动权益。在内容的选择上，力求做到知识实用、突出能力，指导行动，达到知、信、行的统一，并与中职学生的学力水平相匹配。本节通过对目前职业活动中相关法律条文、规定的讲述，使学生充分认识到依法就业的重要性，增强自身法制意识，提高在职业活动中守法、用法的自觉性，提高依法从事职业活动的能力，并学会正确运用法律武器实现和维护自身的合法权益。

【学情分析】

数修学生总体还是不错的—班风积极健康向上，学生思维较活跃。他们热爱生活，喜欢积极思考在工作学习中发现的有关问题。他们喜欢学习《职业道德与法律》这门课，为学习打下良好的铺垫。虽然个别学生自制力差，但是课堂教学教师讲解有趣味，让他们参与到教学当中，他们还是非常愿意的。《维护劳动权益》这一节，内容紧密联系学生生活实际。10数修学生再经过一年学习将面临就业，通过哪些途径实现就业，什么是劳动合同，劳动合同应该怎么签订，学生对有关内容不了解，但又非常感兴趣，因为关系自己的切身利益，所以非常愿意学习这部分内容。

基于以上分析，我确定如下教学目标。

【教学目标】

认知目标：了解实现就业的途径，懂得正确签订劳动合同。知道劳动合同中常见的陷阱，了解劳动者享有的权利和应该履行的义务。懂得通过正当途径解决劳动争议、维护劳动权益。

情感目标：增强正确维护劳动权益的意识，在求职、劳动的过程中，善于用法律武器维护自身的合法劳动权益。

运用目标：能识破求职过程中的陷阱，识别不规范的劳动合同。选择最经济、最有利的方式解决可能出现的劳动争议，避免自身劳动权益受侵害。

【重点难点】

重点：劳动合同的签订

难点：识别和防范劳动合同签订过程中的各种侵权行为。

【教法学法】

案例探究法、小组合作法、讨论法、讲授法

本节课从多媒体视频、投影材料、图片资料、实际案例出发引出问题，通过组织学生集体讨论、分角色表演等形式，引导、启发学生思考、讨论，力求最大限度地激发学生的参与热情，拓宽学生的视野，体现学生在课堂上的主体地位，满足学生的新鲜感和表现欲，从而挖掘学生创新的潜质。

【教学理念】

本节课的学习内容与学生实际生活关系密切。在教学过程中，采用多种教学手段，充分尊重学生的主体地位，努力唤醒学生的主体意识，以学生为教学主体，力求教学内容与社会现实及学生实际的密切联系，使课堂教学贴近中职学生。在课堂上努力营造和谐、宽松的气氛，创设良好的教学情境，启发、引导学生积极思考、主动参与。在一种互动的良好氛围中，提升学生的主体意识和主体能力，激发学生的学习兴趣，实现预期的教学目标，掌握相应的教学知识。

【教学过程】

教学过程及教学内容		设计意图		时间
一、导入新课
教师活动	学生活动
引导学生观看《我有问题问总理》视频。	通过视频，学生看到了许多劳动者不知道如何维护劳动权益。学生对怎样维护劳动权益的问题产生浓厚的兴趣。	通过视频让学生明白维护劳动权益，求职很关键。		3 分钟
二、讲授新课：（一）求职处处要当心		通过图片形象呈现给学生求职的主要方式，让学生能容易理解。维护劳动权益，求职是关键。		7 分钟
教师活动	学生活动
引导学生观看图画，回答问题：（1）求职的方式主要哪几种？（2）你认为上述求职途径中，哪种更为可靠？根据学生的探究情况给予评价、归纳，引导学生了解实现就业的四条途径，并使学生认识到在就业时要根据自身实际情况灵活选择适合自己的就业途径。实现就业的四条途径：第一，经过顶岗实习实现就业；第二，通过人力资源招聘会实现就业；第三，通过职业中介机构实现就业；第四，通过公共媒体应聘实现就业。	（1）认真观看图片，结合讲解内容，思考讨论问题，自由发言。（2）对职业中介机构实现就业有进一步的认识。（3）其他学生认真倾听，积极思考，交流看法。
过渡语：求职成功后，在职业活动中，劳动者的合法权益应该如何维护呢？
二、讲授新课：（二）签订合同求保障		从情景故事入手，让学生有话可说，既调动学生学习的兴趣和参与热情同时又让学生感到劳动合同就在我们身边。初步感受到劳动合同的重要性。		10分钟
教师活动	学生活动
（1）多媒体展示情景故事一“劳动合同的困惑” 小张、小刘、小王是某中职学校学生,毕业后在不同单位工作但都遇到了一些与劳动合同有关问题。这一天,他们三个人聚集在一起谈起这些问题.小张说:“单位与我订了一年的试用期.小刘说:“我才干了2个月,不知什么原因就被解雇了.”小王说:“我才不想签什么劳动合同,签订合同束缚自己的自由,影响将来的跳槽. （2）提出探究问题签订劳动合同是利大还是弊大？签订劳动合同有何作用，应遵循什么原则？由问题引出讨论，导入本节课题。（3）指导学生阅读教材144——146的正文和“链接”的内容，引导学生思考什么是劳动合同，签订劳动合同同时应注意哪些事项？（4）点评，归纳，总结学生的观点，引导其了解劳动合同的定义，理解签订劳动合同的作用和原则。	（1）观看情景故事一，分小组讨论，谈自己的看法。（2）学生在阅读教材的基础上归纳。劳动合同定义：劳动合同是由劳动者与用人单位之间确立劳动关系、明确双方在劳动和相关方面的权利与义务关系的协议。签订劳动合同的基本原则：第一、平等自愿、协商一致原则。双方法律地位平等、意思表示一致。第二、公平、诚实信用原则。不得欺诈、胁迫或乘人之危。第三、依法订立原则。目的合法、内容合法、程序形式合法。（3）在学生阅读劳动合同样本和教材的基础上，归纳签订劳动合同应注意的事项。第一、签订劳动合同的程序应符合法律规定。第二、熟悉劳动合同的内容。第三、学会识破劳动合同设立的陷阱。
过渡语：劳动合同的签订一方面调动了劳动者的积极性，另一方面也为劳动者维护自身合法权益提供了保障。那么劳动者究竟都有那些合法权利呢?
二、讲授新课：（三）侵权行为须防范			创设问题情景，贴近生活激发学生学习兴趣，打通书本世界与生活世界的界限。	10 分钟
教师活动	学生活动
（1）多媒体出示情景故事二《我们的烦恼》小张、小刘、小王讨论完劳动合同问题，又谈起工作中一些烦恼。小张说：“我们公司的工作量太大，我每天都得多干三、四小时才能完成任务而且经常要我们节假日加班，但是又不给支付加班费。小刘说，我们工厂环境嘈杂，有些车间环境尤其恶劣。我们向厂长要求发放劳动安全防护用品，改善劳动条件,但是遭到厂长拒绝。小王说：“我们单位只给老职工办理社会保险，说我工作不满三年，不办理保险。（2）让学生结合课本教材劳动者权利的有关内容解决这些企业都侵犯小张、小刘、小王的什么权利。	（1）教师指导下阅读情景故事二，思考，讨论劳动者权利内容。理解劳动者享有权利和履行义务之间关系。（2）理解总结归纳教师讲解的知识，树立防范侵权的意识。
二、讲授新课：（四）劳动维权走正道			教学中运用案例材料丰富教学内容，增强内容可读性。学生通过学习认识到了一旦劳动权益受到侵害可以运用法律武器维护自己权益。	8 分钟
教师活动	学生活动
（1）教师出示情景故事三〈我们的维权故事〉对于各自烦恼，小张准备跟公司领导商量一下。小刘则因为多次向厂方反映要求解决问题。但厂长都给予拒绝因此小刘决定和同事采取报复行动准备,把老板机器烧坏。小王则准备向法院提起诉讼，要求法院保护自己合法权利。 •（2）教师提问这样维权对吗？劳动者应该怎样维权，指导学生结合教材思考回答问题。出示：劳动维权的几种方式：协商、调解、仲裁、诉讼，依法维权的必要性和重要性。	（1）看情景故事三，结合教材，小组讨论，回答问题。（2）阅读教材，思考问题，踊跃发言。
三、课堂练习			设置有效的练习是检验课堂教学的重要手段。	3 分钟
教师活动	学生活动
展示教师所出示的课堂练习题。	小组讨论，积极思考教师所出示的问题。
过渡语：通过本节课的学习，让我们共同总结归纳。
四、本课小结				2 分钟
1、通过本节课学习你有哪些收获？还有哪些疑惑？ 2、学生总结，教师适当补充，强调本节课重点难点。进一步引导学生如何签订劳动合同，识别劳动合同中的侵权行为。了解劳动者的权利和义务。劳动者的权益受到伤害用正确地方式进行维护。
五、作业布置			适当的作业考察学生对课堂知识的应用和巩固。课后学习，学以致用激发学生学习兴趣。	2 分钟
教师活动	学生活动
1、根据个人将来可能从事的职业，模拟一份个人与用人单位订立的劳动合同。 2、结合自身谈谈如何维护自身的劳动者权益。	认真记录好教师所出示的问题。