局域网组成实践说课稿双绞线的制作

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《双绞线的制作》说课稿
尊敬的各位评委及在座的老师：
大家好！
今天我要为大家讲说的课题是《双绞线的制作》。下面我就按教材分析、教法分析、教学过程等几大块进行说课。
一、教材分析及处理：
1、本节在书中的地位：
《双绞线的制作》选自《局域网组成实践》课本里的第二章第四节。课本第一章介绍了网络的基本知识，包括网络的概念、网络的分类、联网的基本硬件设备，学生在理论上大体认识了网络，本节课重点放在组网的实战方面——双绞线的制作，让学生学会双绞线的制作，进一步激发学生学习网络的兴趣，并为下一章《组建局域网》打下坚实的基础，所以本节课既是前面知识的继续又是后面知识的基础，起着承上启下的作用。
2、教学目标
（1）、知识目标：掌握双绞线（T568B）的制作方法和使用环境。
（2）、能力目标：通过本节内容的学习进一步加强学生对联网硬件设备的认识，加深对网络的理解，提高学习网络的兴趣，培养学生观察能力、动手能力和分析问题、解决问题的能力。
（3）德育目标：培养学生坚强的自信心，勇于探索、敢于创新；做一个勤奋好学，竞争意识强，脚踏实地的国家栋梁之才。
3、教学重点：双绞线的制作
4、教学难点：网线外部绝缘线的剥法
压制水晶头的方法。
二、学法、教法分析
在本课的教学过程中，我遵循“学为主体，教为主导，实践操作为主线”的教学理念，注重实际操作技能的掌握，因此，我将采用“示范 +实操”的教学方法，具体是：
1、讲授法和演示法相结合：我通过课件向学生讲授制作双绞线的步骤，同时通过展示平台和投影仪将双绞线制作的全过程形象直观的展示在大屏幕上，让学生能很好的看清双绞线制作的每一个细节，掌握制作方法。
2、观察法：让学生观察正确的示范操作，培养学生的观察能力、模仿能力及学习能力。
3、练习法：让学生分成小组进行操作练习，通过分组练习，使学生学会互帮互助、共同学习、共同进步、共同掌握双绞线制作的操作技能。
三、教学设备展示：
1、教师：电脑、展示台、投影仪、压线钳、水晶头、超五类UTP双绞线（约1M）、测线器。
2、学生：压线钳、水晶头、超五类UTP双绞线（约1M）、测线器。
四、说教学过程
（一）、复习导入
1、课件引入，重温“网络”概念。
通过“网络”概念的课件引入，在复习旧知的同时导入本课内容。
“网络”概念：
计算机双绞线交换机双绞线计算机
2、设置疑问，出示教学目标。
提问：是不是直接用双绞线就可以完成连接了呢？
提问的同时，向学生展示一段原始的双绞线（既没有经过任何加工的双绞线）、一块网卡和一台交换机，引导学生注意这三样东西的接口，让学生认识到原始的双绞线根本不能把网卡和交换机连接起来，从而引入本课的教学内容——双绞线的制作。
（二）、新课讲解
1、通过投影仪展示双绞线制作材料，讲解设备使用方法：
使用展示平台，通过投影仪向学生展示制作双绞线所用到的材料和设备：水晶头、超五类UTP双绞线、压线钳、测线器。让学生清楚看到实物，并就其功能和使用方法一一讲解。展示过程中，通过提问的方式让学生回答水晶头和超五类UTP双绞线（前一章已学）的特点，达到复习、巩固知识的效果。通过讲解压线钳和测线器的使用方法，让学生了解并掌握这两样工具的使用，为下一步双绞线制作做好准备。
2、演示、讲解双绞线的制作过程：
（1）、剥线
剥线就是利用剥线钳在线缆的一端剥出一定长度的线缆，即将双绞线的外皮除去1.5cm左右。用剥线钳的剥线刀口将5类双绞线的外保护套管划开（小心不要将里面的双绞线的绝缘层划破），刀口距5类双绞线的端头至少2厘米，如图所示。

然后将划开的外保护套管剥去（旋转、向外抽），如图所示。

露出5类线电缆中的4对双绞线，如图所示。

　（2）、理线、排线
用手将双绞线里的4股8根线芯按白橙、橙、白绿、绿、白蓝、蓝、白棕、棕的顺序拆分开来并小心地拉直（注意：切不可用力过大，以免扯断线缆）。然后按照T568B规格（左起：白橙——橙——白绿——蓝——白蓝——绿——白棕——棕）的顺序调整线缆的颜色顺序（即交换蓝线与绿线的位置）。如图所示。
最后将线缆整理平直并剪齐（确保平直线缆的最大度不超过1.4cm），导线间不留空隙。如图所示。

然后将理好的线用剥线钳的剪线刀口将8根导线剪断，如图所示。

剪断电缆线。请注意：一定要剪得很整齐。剥开的导线长度不可太短。可以先留长一些。不要剥开每根导线的绝缘外层，如图所示。

（3）、压线。压线就是把排列并剪好的双绞线压入水晶头的过程。在放置过程中注意水晶头的把儿朝下，并保持线缆的颜色顺序不变。检查已入水晶头的线缆颜色顺序，并确保线缆的末端已位于水晶头的顶端。确认无误后，用压线钳压制水晶头，以使水晶头内部的金属薄片能穿破线缆的绝缘层。如图所示。

完成，如图所示。

（4）重复(1)到(3)步骤，再制作另一端的水晶头接头。因为工作站与交换机之间是直接对接，所以另一端水晶头接头的引脚接法完全一样。完成后的连接线两端的水晶头接头无论引脚和颜色都完全～样，这种连接方法适用于交换机和计算机网卡之间的连接。
（5）、测试。双绞线制作完成后，为了验证其连通性的好坏，需要使用测线器进行测试。如果测试仪上8个指示灯都依次为绿色闪过，证明网线制作成功。还要注意测试仪两端指示灯亮的顺序是否与接线标准对应。这里通过投影仪向学
生介绍测线器的使用和测试双绞线的方法。
（三）、课堂练习
巩固课堂知识是教学不可缺少的过程，为了帮助学生掌握知识，提高操作技能，我安排了如下的课堂练习：
学生独立完成一条T568B规格双绞线的制作，并使用测线器测试通过。
我把大量的时间留给学生进行分组操作练习，让他们消化操作，掌握本节课的内容。分组练习的好处在于人人动手操作，不懂之处可以问同组的同学，互相帮助、互相沟通、互相交流，达到共同进步的目的，并且通过学生组与组之间比赛式的练习，充分调动学生学习的积极性。
这时，我走到学生中间，观察、分析、处理学生遇到的各种问题，有针对性地进行辅导。对于动手能力差的学生，请同组学生给予帮助，鼓励他们多动手操作，这样才能熟能生巧；对于做得好的学生给予表扬，并鼓励他们把自己的经验告诉给其他同学，取长补短、相互学习才能不断进步。
（四）、课堂小结
把具有代表性的学生作品（小组制作合格与不合格的网线）通过投影仪展示给学生看，进行简单点评，使学生看到自己的长处和不足，尝到成功的喜悦和创造的快乐，同时归纳总结本课的内容，再次强调重点和难点，并布置学生课后要多加练习，做到熟能生巧。
（五）布置作业
课本P36——P37，本章练习。通过做习题加深理解并巩固本节课所学的知识。
总之，在本课教学中，我遵循“学生为主体，教师为主导”的教学理念，注意对学生能力的培养，在宽松、和谐的气氛中获取知识，培养学生动手操作能力和自学能力。