新版小学英语五年级下册Project1说课稿

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各位老师，大家下午好。今天我上课的内容是新版小学英语五年级下册Project1第一课时。本课主要以一到四单元的知识，并通过情境创设，让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到真实运用语言进行交流的目的，为后一阶段的学习打下坚实的基础。
依据英语课程标准并结合本课教学内容，我主要采用了情境教学法、小组合作法、师生互动教学法等方法培养学生综合语言运用能力。
我设计的本课教学流程如下：
一课前先学
Preview: read the text, new words fluently. Review U1-U4.
二、日常英语情境涉入
Step1:Free talk:
(1) Where do you live?
(2) How do you come to school?
(3) Is there a zoo near your home?
(4) Anywhere else?
(紧扣这节课的3个句型，复习以前学的“Where do you …? How do you …?Is there… ?”为学生能更好的运用这单元的重点句型打下伏笔。）
三、互动交流互动反馈先生后师创设情境
Step2: Presentation:
1．You’ve previewed Project1 Around our city , now let’s have some riddles.
(在此环节展现课前先学，先让学生读谜语，说谜底。复习已学词汇：根据老师的提示，让学生先读一读，再猜一猜，说出场所的名称。然后向学生出示各种场所标志的地图。加深巩固单词的学习，同时让学生看图说一说可以在这些地方做什么。遇到新单词或者词组让学生当小老师，教师根据学生的掌握情况突破重难点，从而达到先学后教，已学定教。)
2．T: Do you want to know more about these places?Can you tell me?
(根据各种标志的地图，请学生们尽可能多地用英语说出各种场所的名称。在思考的过程中，要注重巩固孩子对于单词的记忆。)
3．Know the city: (Picture: Rudong)
（谈论我们的家乡如东，师生或生生之间来做一个快速的地址调查。）
4．Say a chant
（进入主题。学生先分组朗读，然后教师示范，学生跟读后改编儿歌，提高学习的乐趣，培养学生的创造性思维能力。教师给予范例，让学生模仿复述，从易到难，循序渐进，更深层次的理解课文，语言表达方面也得到进一步提升。）
5．Know some traffic signs
6．Ask and answer(会话练习，让学生以小组的形式操练。四人小组谈论上述话题：)先示范:看图，猜一猜小女孩想做什么，引出故事，让学生独立思考，各自回答。
(进行主题讨论，引入Where/How引导的特殊疑问句的话题，小组形式完成问题的讨论。并以pair work的形式操练完整对话.)
四、思维拓展情境延伸
Step3: Consolidation:
Role play（假设Mike生病了，发挥你的想象，接下来会发生哪些事情吗？）
（角色扮演可以让学生轻松有趣地体验和运用所学过的英语知识，通过让学生模仿真实社交情景的角色，使学生获得一定的口语交际能力，同时也使那些语言能力不同、个性特征不同的学生各尽其才。语言能力强的学生表演对话可以难度大些。学生之间互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。）
五、课后巩固归根生活
Step4: Homework
1、 Review the words and drills we have learned before.
2、 Write a short passage “around our city”. There’s a model on Page 16&26.
（不要让我们的英语教学停留在下课铃响的那一刹那，我们要注重培养学生的可持续性发展，让课堂教学延续到课外，所以我一方面对课文进行巩固，一方面拓展到课堂外。另外，高年级应听、说、读、写并重，这一环节还可以培养学生学生的写作能力跟口语表达能力。）
情境教学在英语教学中无处不在。英语是语言，语言运用于生活，只要教师设计的情境适。我的这节课还有许多不足，烦请各位老师留下宝贵意见！