北师大版历史九年级下册说课俄国向何处去说课稿

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《俄国向何处去》说课稿
尊敬的各位评委：
大家好！今天我说课的题目是九年级历史下册第一课《俄国向何处去》。我将从教材分析、教法学法、教学流程、板书设计等四个方面说课。
一、教材分析：
㈠教材地位：
《俄国向何处去》主要讲述的内容是俄国十月革命、战时共产主义政策和新经济政策，是世界无产阶级探索建立社会主义的开始。
㈡教学目标：
课标要求：
通过对俄国十月社会主义革命胜利进程的学习，使学生认识到：无产阶级政党的路线、方针和政策正确与否是革命成败的关键。
导学目标：
1.知识与能力：
俄国二月革命和两个政权并存局面的出现；俄国十月社会主义革命的胜利；战时共产主义政策；新经济政策制定的历史背景、要点、实施的意义。
2.过程与方法
通过引导学生分析新经济政策的实施，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：
通过对俄国十月社会主义革命历史意义的学习，使学生认识社会主义制度代替资本主义制度，是历史发展的必然。十月革命开辟了人类历史的新纪元。
㈢导学重难点、重点:
重点：俄国社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的世界历史意义；新经济政策的实施。
难点:探索向社会主义过渡的途径。
二、学情分析和教学法设计：
㈠学情分析：
在九年级历史上册教材中，学生已经学习了《俄国农奴制改革》一课内容，了解俄国通过1861年改革废除农奴制度，走上资本主义发展道路的历史。充足的知识储备为本节课的学习提供了必要的基础。
㈡教学法设计：
根据课标要求，结合学情，借助多媒体课件增强现实感，采用“问题导学、合作探究”五环节教学模式，以启发式教学为主，穿插使用讨论、指导阅读和比较法。
三、教学流程：
㈠导入新课：
由《俄国1861年改革》的内容导入新课学习。
㈡在“自主学习” 环节，明确学习目标，布置学生依据《导学提纲》自学，了解掌握基础历史知识。
㈢通过提问、题目反馈等形式，学生展示学习成果，为下步导学提供依据。
㈣在问题导学、合作探究：
在“二月革命”一目中：
学生阅读教材，分析二月革命前俄国的形势、二月革命和二月革命后两个政权并存的局面。
在“‘阿芙乐尔号’的炮声”一目中：
首先，通过历史资料视频，让学生直观了解“十月革命的经过和结果”。
其次，引导学生分析从“十月革命对俄国历史、世界历史进程、人类历史发展”等三个方面分析 “十月革命胜利的历史意义”。
对比指出：中国新民主主义革命的胜利可以说是十月革命影响下的产物。
在“退一步、进两步”一目中：
首先了解“苏俄实施‘战时共产主义政策’的背景”，结合注释了解“战时共产主义政策的主要内容及其影响”。
其次，了解“苏俄为什么要实行新经济政策”、“新经济政策的主要内容”，分析认识“新经济政策‘新’在何处？”
第三，指导学生尝试回答教科书第4页“说一说”提出的问题。
㈤盘点收获，畅谈心得：
本节课内容可以归纳为:两次革命，两种政策
（可以作为板书）
两次革命：1917年二月革命推翻沙皇专制统治，
1917年十月革命诞生了第一个社会主义国家；
两种政策：1918年：战时共产主义政策，
1921年：新经济政策。