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北师大版历史九年级下册说课 俄国向何处去说课稿

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《俄国向何处去》说课稿
尊敬的各位评委:
大家好!今天我说课的题目是九年级历史下册第一课《俄国向何处去》。我将从教材分析、教法学法、教学流程、板书设计等四个方面说课。
一、 教材分析:
㈠教材地位:
《俄国向何处去》主要讲述的内容是俄国十月革命、战时共产主义政策和新经济政策,是世界无产阶级探索建立社会主义的开始。
㈡教学目标:
课标要求:
通过对俄国十月社会主义革命胜利进程的学习,使学生认识到:无产阶级政党的路线、方针和政策正确与否是革命成败的关键。
导学目标:
1.知识与能力:
俄国二月革命和两个政权并存局面的出现;俄国十月社会主义革命的胜利;战时共产主义政策;新经济政策制定的历史背景、要点、实施的意义。
2.过程与方法
通过引导学生分析新经济政策的实施,培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
3.情感态度与价值观:
通过对俄国十月社会主义革命历史意义的学习,使学生认识社会主义制度代替资本主义制度,是历史发展的必然。十月革命开辟了人类历史的新纪元。
㈢导学重难点、重点:
重点:俄国社会主义革命的历史条件;十月革命胜利的世界历史意义;新经济政策的实施。
难点:探索向社会主义过渡的途径。
二、学情分析和教学法设计:
㈠学情分析:
在九年级历史上册教材中,学生已经学习了《俄国农奴制改革》一课内容,了解俄国通过1861年改革废除农奴制度,走上资本主义发展道路的历史。充足的知识储备为本节课的学习提供了必要的基础。
㈡教学法设计:
根据课标要求,结合学情,借助多媒体课件增强现实感,采用“问题导学、合作探究”五环节教学模式,以启发式教学为主,穿插使用讨论、指导阅读和比较法。
三、教学流程:
㈠导入新课:
由《俄国1861年改革》的内容导入新课学习。
㈡在“自主学习” 环节,明确学习目标,布置学生依据《导学提纲》自学,了解掌握基础历史知识。
㈢通过提问、题目反馈等形式,学生展示学习成果,为下步导学提供依据。
㈣在问题导学、合作探究:
在“二月革命”一目中:
学生阅读教材,分析二月革命前俄国的形势、二月革命和二月革命后两个政权并存的局面。
在“‘阿芙乐尔号’的炮声”一目中:
首先,通过历史资料视频,让学生直观了解“十月革命的经过和结果”。
其次,引导学生分析从“十月革命对俄国历史、世界历史进程、人类历史发展”等三个方面分析 “十月革命胜利的历史意义”。
对比指出:中国新民主主义革命的胜利可以说是十月革命影响下的产物。
在“退一步、进两步”一目中:
首先了解“苏俄实施‘战时共产主义政策’的背景”,结合注释了解“战时共产主义政策的主要内容及其影响”。
其次,了解“苏俄为什么要实行新经济政策”、“新经济政策的主要内容”,分析认识“新经济政策‘新’在何处?”
第三,指导学生尝试回答教科书第4页“说一说”提出的问题。
㈤盘点收获,畅谈心得:
本节课内容可以归纳为:两次革命,两种政策
(可以作为板书)
两次革命:1917年二月革命推翻沙皇专制统治,
1917年十月革命诞生了第一个社会主义国家;
两种政策:1918年:战时共产主义政策,
1921年:新经济政策。
 

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