岳麓版九年级世界历史上册说课 美国南北战争

《美国南北战争》是新课标岳麓版九年级《世界历史》上册第17课的内容。

一、     说教材

1、教材的地位和作用：

美国历史是世界近现代历史的重要组成部分，美国南北战争是美国历史发展过程中的重大历史事件。它是在工业革命的推动下,全世界掀起了资产阶级的革命和改革的浪潮下不可避免地发生的。为美国资本主义发展进一步扫清障碍,是美国历史上第二次资产阶级革命。领导这场战争的美国总统林肯,顺应了时代的需要,废除了黑人奴隶制,维护了国家的统一,赢得了美国人民的尊敬和爱戴。学生学好本课不仅能够对美国历史进一步深入了解，而且对学生树立正确的人生观和价值观,对西藏废除农奴制，“一国两制”解决台湾问题有着非常重要的现实意义。

2、教学目标：

（1）知识与能力

①引导学生有条理地说出美国领土的扩张情况和南北战争的过程,培养学生有条理地概述历史事件的能力。②引导学生对《解放黑人奴隶宣言》,南北战争的历史意义的分析，培养学生理解和运用历史资料的能力。③通过对林肯的评价，培养学生评价历史人物的能力；通过对统一作用进行引申，培养学生联系现实拓展思维的能力。

（2）过程与方法

①通过列表归纳南北两种经济制度之间矛盾的主要表现，认识废除黑人奴隶制和战争爆发的必然性,从而学会分析问题和解决问题的方法。②概括归纳《宅地法》,《解放黑人奴隶宣言》的主要知识点，认识这两个法令在南北战争中的的主要作用,学会从史料中获取有效信息的方法。

（3）情感、态度、价值观

①通过对南北战争的起因和结果的学习,使学生认识，先进的资本主义制度必然战胜落后、残暴的奴隶制度，民主、自由、平等是不可抗拒的历史潮流。②通过学习本课，让学生认识和了解林肯，学习林肯自强不息、坚忍不拔的意志，从而树立正确的人生观和价值观；③联系我国西藏废除农奴制,“一国两制”解决台湾问题，自觉树立维护国家统一，反对一切影响团结、造成分裂的意识。

3、教学重点、难点及处理方法：

（1）、重点：林肯及南北战争在美国历史发展中的作用

林肯一生的主要活动就是领导了南北战争。他维护了国家的统一，废除黑人奴隶制，直至献出了生命。通过观看影片和查阅《解放黑人奴隶宣言》等资料，讲述林肯在内战中的故事，了解林肯的人格魅力，认识林肯在南北战争期间的作用。

以林肯为首的北方工业资产阶级依靠人民的力量，摧毁了南方奴隶制种植园经济，建立起统一的资本主义经济制度，消除了美国资本主义经济发展的障碍。使美国经济迅速发展，并很快超过英国，跃居世界第一位。南北战争成为美国历史上继独立战争之后的第二次资产阶级革命。

（2）、难点：南北两种经济制度的矛盾

不同的经济制度之间为什么会有不可调和的矛盾，这一点学生是很难理解的，教师可以引导学生通过自主学习和小组讨论，列表归纳南北两种经济制度之间矛盾的种种表现，理解这些矛盾最终导致南北战争的爆发。

二、说学情

九年级学生思维能力、查询资料的能力、合作探究的能力比较强，教师应该引导学生采取查询资料、小组合作探究、讨论、表演等多种形式，激发学生的学习兴趣，加深对知识的理解，拓展学生的思维，培养学生的自主探究能力，养成良好的学习习惯。

三、说教法

1、资料引用：引导学生查阅资料，可以极大地调动学生学习的积极性和主动性，培养学生从资料中提起有效信息的能力。

2、比较分析：通过对整理好的知识进行比较和分析，培养学生的比较分析能力。

3、多媒体课件辅助教学：通过使用容量大，速度快，更直观的现代化教学设备辅助教学，可以使学生在有限时间内学到更多的知识。

四、说学法

1、自主阅读法：学生根据教师设计的一系列问题，自主阅读，初步理解和掌握教材的相关知识。

2、归纳分析法：在教师的引导下，学生通过自己动手归纳南北两种经济制度之间的矛盾，分析得出美国南北战争的原因。

3、学以至用法：以史为鉴，学以至用。学习了美国在维护国家统一和废除黑人奴隶制的原则和立场后，引导学生联系我国“一国两制”解决台湾问题和西藏废除农奴制的立场和态度，理解维护国家统一的重要性和追求民主进步的曲折性。

五、说教学设想

针对中考分值低，高考文科生少的尴尬现实和学生“学史无用论”的普遍心理，设想通过对本课的历史意义和现实价值的挖掘，使学生对历史学科的价值有一个新的发现，对学习历史知识的积极性有一个较大的提高。为此课设计了以下三个主要环节：

1、影视欣赏 导入新课

设想用集声、光、电为一体的视频材料导入新课，快速吸引学生的注意力，然后用课件展示课本的主要内容，明确本课主要的学习目标，以此加深学生对所学历史知识的印象，提高学习质量。

2、合作探究 享受乐趣

设想根据本课具体情况，重点选取美国领土的扩张；南北两种经济制度的矛盾；南北战争的原因、性质、意义；林肯的主要活动等内容，组织材料，设计探究的问题，组织学生进行分析、总结和归纳。学生通过自主地思考、表达与交流探等究活动，获得知识、技能、情感与态度的发展。通过协同合作，大胆发言，创新求异，体验成功，享受快乐。

3、学以致用 知识升华

让学生了解和欣赏有关林肯的图片、名言、幽默、生活经历等，感受一个活生生的林肯形象，培养学生坚韧刻苦的意志，正直廉洁的情操和热爱祖国、维护祖国统一的情感。

学习南北战争，引入二十世纪五十年代我国西藏百万农奴翻身得解放的畅想，对当前“一国两制”解决台湾问题的设想，学生也必然会充满浓厚的兴趣。

六、说教学过程

1、影视欣赏 导入新课

兴趣是最好的老师，为了激发学生学习兴趣，把握新课主要内容，我选取了当今美国总统奥巴马的就职演说视频，引起学生兴趣。然后连环设问：奥巴马是什么人种？历史上大量的美国黑人从何而来？美国黑人又是怎样获得解放的呢？由此导入新课。

2、学生提问 归纳展示

给出学生提问时间，教师针对学生提出的问题进行归纳整理，然后用多媒体展示这节课要解决的主要问题。

3、合作探究 享受乐趣

针对不同学生之间学习能力的差异，教学又要兼顾面向全体学生的原则，可以将学生按学习能力分为若干小组，每个小组设置一个小组长，负责该组问题的讨论，整理和发言。然后将问题按难易程度分给相应的小组，教师则巡视答疑。

学生根据老师设计的一系列问题的诱导，自主参与，积极探究，从而实现知识的认知和构建。

（1）．美国领土的扩张

引导学生掌握美国领土扩张的时间、方向、方式、西进运动的积极和消极影响。小组讨论得出结论并展示，然后教师用多媒体演示《美国领土扩张示意图》，动漫演示美国通过购买、吞并、抢占等方式扩张领土的简要过程。

（2）．战争的爆发

南北战争爆发的原因学生们一般难以理解，教师引导学生简要回顾独立战争后，美国存在两种不同的经济制度，即北方资本主义工商业经济和南方奴隶制种植园经济。随着美国领土的扩张，南北两种经济制度的矛盾越来越尖锐。教师适时提出讨论的问题：南北两种经济制度的矛盾有哪些？矛盾的焦点在哪里？组织学生讨论，培养学生分析问题的能力、表达能力，调动学生参与探究的积极性，让学生在积极参与中感受南北双方的矛盾和矛盾焦点，理解战争爆发的原因。接着黑人奴隶悲惨命运的图片，培养学生的识图和分析能力，使学生进一步认识到废除黑人奴隶制和战争爆发的必然性，从而使难点得以突破，知识得以构建。多媒体出示表格，要求小组自主探究得出结论。教师适当引导，将最终结论用多媒体展示出来。

美国南北两种经济制度的矛盾

（3）．北方取得胜利

教师引导学习小组先阅读教材和南北战争形势图，培养学生识图能力和研读史料的能力，掌握《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的主要内容。接着引导学生观看影视资料，图片，培养学生的直观分析能力，感受美国黑人奴隶在战争中发挥的重要作用，使学生深刻理解《解放黑人奴隶宣言》的重要作用和转折意义。

教师设计问题，引导学生从战争爆发的原因、结果入手，分析得出战争的作用。然后回顾美国独立战争，并结合两场战争的作用，分析出战争的性质。由此培养学生分析问题、归纳问题的能力。

（4）．评价林肯

通过图片资料的展示，学生之间的交流、讨论，认识林肯在南北战争中的伟大作用。理解马克思等人对林肯的评价，使学生初步掌握用历史唯物主义的观点评价历史人物的方法。感受林肯的人格魅力和爱国情怀，使自己的心灵得到洗礼和升华。

4、学以致用 知识升华

教师引导学生说出美国面对国家分裂和黑人奴隶制问题是用什么办法解决的，然后联想到我国在二十世纪五十年代对西藏农奴制问题和当今对台湾问题提出的“一国两制”方针的讨论，鼓励学生发表不同意见和看法，教师结合有关内容阐释自己的观点。目的在于以史为鉴，学以致用，教育学生关心和热爱我们伟大的祖国，坚决反对一切分裂祖国的行为，坚决维护国家的统一和民族团结。

3、小结巩固 反馈交流

通过对学生提问的方式理清并巩固本课的基础知识：美国南北战争爆发的主要原因和直接原因是什么？重要的转折点是什么？南北战争有什么意义？如何评价林肯?

多媒体出示练习题同样针对学生的差异性，有选择、有针对性地进行培优、辅差工作。