人教版历史九年级上册说课 法国大革命和拿破仑帝国

《法国大革命和拿破仑帝国》说课稿

一、说教材地位

今天我说的是人教版初中历史九年级上册第四单元第13课《法国大革命和拿破仑帝国》。本课是一节新授课，一课时完成教学。它是第四单元步入近代的第4课，本单元向学生们展示的是资本主义制度萌生、确立的发展历史，17、18世纪欧美资产阶级通过资产阶级革命登上历史舞台，法国就是其中的重要代表。本课以一条主线即法国资本主义战胜封建主义艰难而曲折的历程，两大主题即法国大革命和拿破仑帝国的建立来展示，法国大革命是继英、美资产阶级革命后一次比较彻底的革命，也是规模最大的一次，拿破仑帝国是法国大革命的一种延续。法国的革命它不仅结束了法国一千多年的封建制度，而且动摇了整个欧洲大陆的封建秩序，为以后各国革命树立了榜样，在世界历史中有重要意义。

二、说教学目标

科学的教学目标是教学的良好导向，根据教材的地位以及学生的实际情况，我制定了以下的教学目标。

1、知识与能力：通过学习，使学生知道法国大革命的简要过程，《人权宣言》的重要内容和大革命影响；简述拿破仑帝国兴亡的基本情况。

2、过程与方法：通过对法国大革命爆发的历史背景的分析，掌握对历史现象进行分析概括的方法；通过讲授拿破仑帝国的兴衰，引导学生全面客观评价历史人物；通过对法国大革命和英国资产阶级革命比较，培养学生综合比较能力。

3、情感态度价值观：通过学习，使学生感受法国大革命顺应历史发展潮流，不仅摧毁法国的封建统治，而且沉重打击欧洲的封建制度，规模大、又彻底，影响深远，具有重大的历史意义和历史作用。而拿破仑事业的成功，首先取决于法国特定的历史环境，体悟时势造英雄的道理，但他个人素质和能力也是必备条件，每个人的素质和能力要靠平时的奋斗和学习，否则有机遇也会错过。

三、说重难点

依据课程标准和中考考点的要求，在分析教材基础上，我确立了如下的重、难点。

1、重点：法国大革命的过程及影响、《人权宣言》的颁布、拿破仑帝国的内外政策。这些就是本课的主题内容，法国大革命过程曲折，对世界影响重大，其中颁布的《人权宣言》是法国资产阶级革命的阶段性成果和纲领性文件，具有世界性的反封建意义。拿破仑帝国推行的内外政策深刻影响着法国和欧洲历史的发展，也是评价拿破仑的重要依据。

2、难点：评价拿破仑、对比英国资产阶级革命。学生可能会在评价历史人物时进行全面否定或肯定，需要引导学生用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点对拿破仑的活动进行正确、客观分析和评价。对比学习需要学生在掌握一定基本知识后进一步总结提炼表达出来，对刚进入初三，对世界历史不熟悉的学生来说还有一定难度。

3、关键点：启蒙运动。启蒙运动对法国革命作了思想上的准备，法国是启蒙运动的中心。但在教材中到第八单元才会涉及此内容。为了便于学生理解法国大革命爆发的原因，可以适当提及，让学生更完整的了解法国大革命爆发的背景。

四、说教法、学法

为了突破重难点，使学生能达到本课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。

1、首先了解学情是基础，初三学生的理性思维还在形成中，虽具备了一些分析能力但遇到政治概念较多的第四单元还是会显得有些紧张。好在在学习本课之前已经已经学过英、美资产阶级革命，学生对早期资产阶级革命有一定的认识，为学习本课奠定了一定的基础。

2、基于学情和对教材分析，在教法上我的主要做法一是以图片、文字资料为基础，通过讲述传递信息、指导帮助学生分析问题，在初三的教学中教师需要有意识的增加对材料的分析，培养学生的阅读、表达能力；二是及时反馈所学知识，通过练习法来检测，初三的学生要面对中考，课堂的训练是必不可少的；三是在掌握基本知识的基础上引导学生进一步探究，从理性的角度认识历史事件、历史人物，使学生具备一定的历史素养。

3、学法：学法是教法的引伸，是培养学生能力的关键。学法上主要是学生阅读分析，进行合作探究，在课堂上还要根据学情多给予点拨、启发、鼓励，帮助学生学会解决历史问题。

五、说教学过程

下面我来具体说一说这节课的教学过程。

1、导入：为了活跃气氛一开始逐一给出数学家、科学院院长、政治家、军事家、皇帝、滑铁卢这几个关键词让学生猜一猜是哪个历史人物。通过这个小问题调动学生，吸引他们了解相关内容，进入新课学习。

2、学习新课

（1）首先关于法国大革命爆发背景：通过材料分析法，指导学生阅读教材中相关背景的文字、图片介绍，了解法国当时的社会情况，尤其是森严的等级制度，第三等级中的农民深受压迫，资产阶级虽有钱但无权。接着请学生们结合英国、美国资产阶级革命学习经验，自己说出革命爆发的根本原因。培养学生的分析能力和总结概括能力。教师此时还可以简要提及反映资产阶级意识的启蒙运动，帮助更全面了解革命的爆发。再用生活化的语言描述法国三级会议重新召开时的场景，感受资产阶级的愤怒，革命一触即发。

（2）法国大革命的过程：先显示图片攻占巴士底狱，向学生介绍巴士底狱是封建统治的象征，对应出这是大革命开始的标志。之后革命形势飞速发展，资产阶级掌权为了保护自己颁布了重要文件《人权宣言》。展示《人权宣言》中摘录的重点内容，和学生们一起阅读，找出关键词句，特别是资产阶级为保护自己的财产提出私有财产神圣不可侵犯。整个《人权宣言》也受到启蒙思想的影响，对否定法国封建专制制度和等级制度，具有积极的进步作用。接着带领学生继续沿着历史的发展，一步步了解法国大革命的过程，梳理知识：1792年废除君主制度，建立了法兰西第一共和国，处死路易十六，国内外形势波动，人民再次起义，雅各宾派掌权平定，将革命推向高潮，1794年因不妥政策，革命高潮结束。

（3）法国大革命影响：革命的影响书本上概括的比较简单，为了加深学生的理解，且不只是勾画书本，我采用倒叙的方法，先显示出影响，再给出事例让学生们判断体现了哪一个影响。这样既理解了革命的影响，又帮助学生树立了论从史出的观念，一举两得。最后再次回忆法国大革命历程，体现它规模大，革命势头迅猛，一波接一波，人民群众力量大，革命震撼了欧洲大陆，为各国革命树立了榜样，是世界近代史最大、最彻底的资产阶级革命，所以称之为大革命。

（4）结合初三的学习要求，在学完法国大革命这个子目后，及时进行中考题的链接，反馈所学的重要知识点。接着进一步合作探究，请同学们从原因、领导阶级、性质、影响等方面比较英国资产阶级革命和法国大革命的共同点。给出了具体的比较点，便于学生找准方向。对于初三学生来说进行一些专题的总结，前后知识的链接有利于他们更好巩固所学，形成知识体系。

（5）拿破仑帝国的建立：在大革命高潮结束之后，出现了一位伟大的人物带领法国继续发展，他就是拿破仑，教师简单介绍他传奇的一生，激发学生的学习热情。接着给出提示，请同学阅读教材，补充提示，用大事年表总结人物，清楚明了。重点在拿破仑帝国的内外政策，通过补充材料、阅读材料，理解《法典》的重要地位，通过拿破仑对外战争的图片，与反法同盟战争表格，1812年帝国极盛图，补充介绍对外战争，并得出对外战争的评价。最后，回到大事年表从大事年表看拿破仑所做，组织学生进行讨论，对拿破仑进行评价。通过讨论，相互交流和启发，使学生了解杰出历史人物的复杂性和重要贡献，要一分为二的评价历史人物。拿破仑是革命的代表，是革命原理的传播者，是旧的封建社会的摧毁人。但他的后期的对外战争又有侵略性。

（6）和第一子目学完一样，及时给出练习题进行反馈。

3、课堂小结：本课小结时，帮助学生回顾整个法国大革命的曲折历程以及拿破仑帝国的兴衰，拿破仑进一步捍卫了法国大革命的成果，两者之间有一种延续关系。

六、评价反馈：贯穿于两个子目的学习中。

七、说板书设计