牛津英语7B Unit 7 说课稿

 我赛课的课题是牛津英语7B Unit 7 第一教时。本课时以快餐店为背景，围绕征求别人意见、询问价格以及食物类的单词，引导学生在一定的情境中正确运用What would you like? …,please. I'd like…Something to eat/drink? Anything else?How much is it? How much are they?..yuan,please.等进行交谈。 从要求上看是相关内容的继续和深入，体现了与教材的衔接性与统一性。在分析教材与单元目标的基础上我制定了本课时的教学目标与教学重难点。并围绕着教学目标与重难点展开了教学活动。下面我结合本课的目标及重难点谈谈我的设计过程及意图。
因为是借班上课，师生之间肯定有个交流的过程，但不能为交流而交流，在交流的过程中我很自然的把how about呈现出来，分散了后面教学的难度。接着我以waitress的身份与学生见面，直接让学生感知本节课的话题，确定谈论我的snack bar为本节课的主线。这与本课的对话以快餐店背景相一致，而且导入自然，情境真实且生活化，富于趣味性，在课的开始就抓住学生的注意。
在Presentation中，我事先把黑板布置成我的snack bar ，让学生猜猜snack bar里有哪些东西，与学生展开互动，在这互动中教授 noodles, 并复习pie hamburger chocolate tea coffee juice milk等词。并适时呈现Anything else?然后以Something to eat? Something to drink?为导语完成Something to eat? Something to drink?的教学。至此本节课的知识目标基本完成。但为了让学生运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。我有意识的引导学生与我示范对话，然后以work in pairs的方式进一步渗透对征求别人意见句子的运用，并教会学生在一定的情景下正确运用what would you like?.这一过程与导入紧密联系，让学生在真实的语境中学语言，用语言，实现本课的知识目标的同时也部分实现了本课的能力目标。
在突破难点的基础上让学生进入到课文的学习，此时的学生已具备了相关的语言储备，因此我侧重学生的听说读演上，设计了watch the cartoon ，watch and tick， read and choose，read and repeat act in fours等环节，让学生在整体感知课文的基础上，通过分层次的练习，在学生熟练朗读的基础上进行表演，初步完成本课重难点的目标。
在最后的consolidation中，为反馈学生语言综合运用能力，通过招募waiter/waitress这一活动，鼓励学生在合作中勇于表现自己，达成本课的情感目标和能力目标。
在设计教学的过程中，我力图使我的课通过一根主线，把本课教学目标的实现贯穿在每个环节中，在每个环节中有侧重地实现不同的具体目标，在备课的过程中，我两次走入误区，在试上的过程中也出现了许多问题，如果说我的课还有些亮点的话，我觉得真实朴实就是我的亮点，在突破重难点时我曾经用了很多精美的课件，但最后我还是大胆的去掉了，因为我觉得返璞归真更适合这一课。另外我觉得板书也是一个亮点，它把单元的话题，本课的知识点，以及课文都体现出来了。但由于能力有限，还有许多不成熟的地方，望专家评委批评指正为感。

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