牛津英语7A M2 unit 2 Dogs are our best friends说课稿

 《牛津英语》7A “Dogs are our best friends”说课教案

教材分析：本课属于《牛津英语》7A第二模块第二单元。该单元以我们的动物朋友为话题，以练习一般现在时和一般过去时为载体，是想通过让学生了解动物为人类带来的帮助，人类从动物身上所能学到的一些宝贵精神与品质，来激发学生对动物的热爱之情，然后进一步讨论人类该怎样爱护动物，使动物与人类在地球这个大家园中和谐地生活。
教学目标：
1. 知识技能：把有关狗怎样帮助人的图片和描述搭配在一起。
2. 过程方法：培养学生独立完成任务的能力。
3. 情感态度价值观：使学生扩大知识面，了解动物给人类带来的帮助，从而激发学生爱护动物的情感。
本课重点：一般现在时，一般过去时和情态动词can的运用。
本课难点：通过完成本课的搭配任务，使学生对英语学习产生浓厚的兴趣，激起学生强烈的求知欲，能通过各种途径的学习手段，自主学习一些相关知识。
教法：启发式，导入式。
学法：比较法，讨论法，操练法。
教学准备：录音机，多媒体课件。
学生课前准备：让学生收集或者画一些图片，拍一些照片并写一些有关狗怎样帮助不同的人的材料
教学过程：
一． 创设情境：课前让学生听一首有关动物的英文歌曲，放松上课的紧张气氛。
二． 设疑，导入新课：
1.问同学们家里有狗吗? 2.你的狗能为你做什么？3.你的狗是怎样帮助你的？4.你救助过小狗吗？
设计意图：通过让学生思考并回答这些问题，创设教学情境，活跃课堂气氛，联系实际生活，激发学习兴趣。
三．生词释疑，进入新课：
1.利用图片或身体语言介绍本课的几个生词：早期的人类，迷路的人，盲人，绵羊，打猎和保护， 让学生猜出他们的意思。
设计意图：开拓学生视野，以直观形象导学生入境。
2. 跟读磁带一遍，要求学生大声朗读并模仿录音中语音语调
设计意图：在正确的知道下朗读体现教师在课堂中的主导地位，学生齐读体现学生的主体意识；大声朗读强化语感，锻炼口头表达能力，使学生能说出地道的英语。
3.让学生看书上的六张图片以及下面的六个描述，完成搭配任务。最后全班同学一起检查答案，并邀请几名有能力的同学以正确的顺序大声为同学朗读。
设计意图：让学生了解过去和现在狗对人类的帮助，激发学生爱护动物的情感。
四.讨论并表演：
1.让学生利用收集的材料，为大家讲述狗帮助人类的故事。
2.让同学自由组合，利用小品的形式为大家展示狗是怎样帮助人的。
设计意图：充分利用不同情境的创设，让学生通过一边思考，一边进行小品表演的形式，体验如何善待动物、保护动物。由于创设的情境富有情趣，这一环节也应成为本节课的预期高潮部分。
五． 课内练习，巩固知识
完成P161的练习并核对答案
设计意图：当堂巩固所学相关知识，通过阅读和填空，使学生的综合运用语言的能力得到发展。
六． 课后作业，拓展延伸
让学生把所获得的有关动物帮助人类的信息传达给身边的人，让大家都善待动物、保护动物。
设计意图：促使学生运用多种方法，各种途径学习了解知识，激发兴趣，体现了自主学习，探索学习，发现学习的理念；使学生不但能学到英语的相关知识，而且培养学生学会关爱等良好品质。

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