unit10 I am going to be a basketball player说课稿

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八年级英语上册
unit10 I am going to be a basketball player
( Section A第一课时)说课稿
本节课的主要说课程序:
一.教材分析
二.教法和学法分析
三.教学程序及设计意图分析
四.教学预设反思
一．教材分析
（一）教学内容
　　本单元的核心教学内容是“谈论自己和他人的理想职业及原因，以及为实现理想所做出的打算和安排”，即用英语询问及回答“将来要做什么及如何去做”。通过学习本单元内容使学生学会如何表达未来职业及其对将来的安排和打算。由最初单一的词汇到最后连贯的语句，教材较好地体现了教学的渐进性和层次感。
　　本课时是本单元的第一课，既为以后的几课时提供话题，又为以后课时的学习扫清语言和文化障碍。
（二）教学目标的确立及依据
　　依据新课程标准大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标以及本单元的教学内容我将本课教学目标设计如下：
　语言知识目标:
　1．学习新单词和短语：
　　pilot,engineer,professional baskteball player,computer programmer, grow up.
　2．目标语言：
　　What are you going to be when you grow up?
I am going to be a|an …..
How are you going to do that?
I am going to……
能力目标：
　1．提高学生的听说读写能力。
　2．培养学生学习英语的兴趣。
情感目标：　
　　有志者，事竞成。鼓励学生从现在开始为未来理想职业制定计划并为之奋斗！
　（三）教学重点及难点
　　　　结合教学目标的要求，我把本课的教学重、难点设置为：
　　　１．重点：表示职业的词汇及目标语言be going to 的各种句式。
　　　２．难点：会用目标语言谈论将来的计划和安排。
　　　
二．教法和学法分析
通过竞赛，表演，创设有效情境，运用多媒体等，由浅入深，由易到难，循序渐进的深化教学内容，展开以教师为主导，学生为主题的师生双边活动和学生的合作学习等。
（四）教具的安排和使用
　　依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了幻灯,录音机等媒体参与教学活动。
三．教学程序及设计意图分析
　　整个教学程序具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固拓展——总结
　　Step1 课前热身
学生提问老师答。
设计意图：让学生了解老师，拉近老师与学生的距离，为学生创造一个轻松，活泼的学习氛围。
　　Step 2、新知
　　1．多媒体展示学生熟悉的职业，并通过竞赛让学生在短时间内速记。
设计意图：激发学生已有的知识储备，为目标单词的呈现做准备。
　　2．通过幻灯，出示重要单词，学生读并跟读。然后出示关键词汇及图片，让学生用目标语言be going to 的肯定结构描述未来职业及原因。
设计意图：进一步掌握目标词汇，为目标语言的深入学习做准备。
　　3．出示目标语言，学生朗读。
设计意图：使学生明确学习目标，提高朗读能力，培养语感。
　　4．Pair work ：出示与目标语言相关的图片，学生两人一组练习目标语言，然后展示。
设计意图：培养学生合作学习的能力，掌握目标语言。
　　5．Listening 1b
首先，学生朗读听力指示内容。
设计意图：让学生熟悉并明确听力要求，有目的的去听。
然后，学生听并完成听力任务。
设计意图：培养学生听力技能。
最后，根据听力任务用第三人称转述。
设计意图：进一步巩固目标语言，并培养学生口语表达能力。
　　
　Step 3.巩固新知，知识拓展
Writing：
学生经常和朋友们一块谈论他们的未来，通过本课时的学习，学生可以简单的用英语表述，写出学生自己及朋友的未来职业及原因，以及对未来职业所做出的打算和安排。
设计意图：在听说读的基础上，让学生将所学知识进行信息输出，培养学生的即兴写作能力。
　　
　　Step 4.小结并布置作业
　　1．总结本课所学的单词，句型。（突出重、难点
　　2．布置作业：让学生用所学的单词和句型进行笔头练习，预习下节课内容。
设计意图：及时巩固，提前预习，为下一节课做好准备。
五．教学预设反思
　　1.本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从听，说，读，写等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中学习新知，达到初步运用目标语言的能力。
2.老师的教学工作主要依托学生完成，由于学生个体差异，可能有部分学生不愿参与教学活动。