大学体育健康说课稿排球正面上手传球说课稿

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大学体育健康课程
排球：正面上手传球
教学目标：
1、知识点：学习排球正面双手传球技术，了解传球在排球运动中的作用，知道在传球中如何避免手指受伤。使学生掌握正确的手型和击球点。
2、能力与实践点：通过这一堂课排球学习和训练我们还要发展学生身体协调性、灵敏性，上下肢协调用力，同时提高学生弹跳能力，为下阶段进一步学习排球打下基础。
3、德育点：通过新授内容教学，培养学生自主学习与合作学习的能力，培养团结协作的精神，养成相互尊重，互相合作的意识。
说课过程：
一、说教材教法（2-3分钟）
传球是排球运动的基本技术之一，主要用于衔接防守和进攻，传球的种类很多，正面双手传球是排球传球技术的基础。对初学者来说，没有一个正确的传球手型则很难完成传球任务，必须进行严格的手型训练，反复练习，不断地强化使这种正确手型成为技术定型。很多同学传球时往往只利用上肢的力量来传球，一但到传球距离较远的时候，则很难完成任务。同时，也有很大一部分的学生因为协调用力不好，而达不到预期的学习目的，从而影响正常教学的进行。所以，教学重点是上手传球时手指的触球部位与迎击来球的时机。教学难点是在上手传球练习中的蹬地伸臂动作的协调性。
1、克服本节课教学重点难点的方法：
1）多做徒手练习，要求练习者体会正确的传球击球点和传球动作。
2）发挥同伴的辅助力量，多观察，多思考并在练习中相互纠正。
3）教师讲清动作要点，进行准确的动作示范。对学生的练习进步多加鼓励教学
2、根据新授教材所受内容的特点，所采用的的教学方法与手段有
1）直观教学法，教师利用简图、讲解、示范帮助学生建立完整、正确的动作概念。
2）想练结合法，要求学生在做动作之前，先在头脑中重现将要练习的动作，然后再去练习。
3）合作学习法，学生两人结合，组成合作学习小组，互相帮助，配合完成练习。并在练习的过程中注意观察彼此的动作，真诚地帮助他人改进动作技术上的不足，虚心学习他人的长处。
4）错误动作预防和纠正法，对学生可能出现的错误动作做到心中有数，讲解、示范时有所侧重，学生练习时进行巡回指导，及时发现并纠正学生的错误动作。
5）分层教学，对部分技术动作掌握较好的同学提出更高要求。
二、说学情学法（2-3分钟）
本次课的教学班级来自我院外语系，专科二年级。学生中多数来自农村学校，体育基础与运动能力偏弱，只有很少部分学生在中学阶段接触过软式排球，大多数学生对排球运动的了解来源于电视和我校一年一度的教工排球赛，对于传球的作用认识不足。但该班学生通过前几次课的学习锻炼，接受能力较强，身心发展日趋成熟，具备了独立思考、判断、概括等能力，身体素质明显提高。在教学过程中学生能较好地把动体和动脑很好地结合起来，同时给学生提供再认识所学知识，以及合作性学习的机会，从而增强教学效果。受我院排球排球赛的影响，学生对排球运动有一定的学习兴趣。
三、说教学程序（即教学设计）（12-15分钟）
根据课改精神，现在新型课堂教学应冲破传统观念的束缚，打破教学内容和形式上的封闭，教师的思想要开放，树立新的教育观、质量观、人才观，要以学生发展为主，以创新能力和实践能力为主，以此培养学生的自我锻炼能力，为学生终身体育打下扎实基础。
（一）开始部分
1、体委集合队伍，师生问好，宣布本课内容、目标，安排见习生。
（二）准备部分——任务是热身导趣
1、围排球场慢跑。
要求：a一路纵队，在体育馆围绕排球场地慢跑在慢跑中注意听教师口令，进行 “听数抱团”游戏。，激发学生学习兴趣，让学生很快投入到课堂中来。利用球操练习，让学生较快的熟悉球性，调动每个学生的积极性和兴奋性，更好的达到热身效果。
2、针对本堂课的教学内容作一些专门性准备活动：安排了两个练习
自抛自接：双手腹前接球、双手额头前上方的接球
（三）基本部分——通过专门性准备活动导入新课，学习新知识。
1、提问：为何在我校教工排球赛上，虽然使用的是少年女子网高，却很少看到教师扣球？引出传球的作用。
2、观看简图，师生共同分析正面双手传球技术动作的要领。教师着重讲解和示范传球的手型、击球点、全身协调有力。提醒学生如何避免手指受伤。
（四）尝试练习，体会动作。
1、原地做正面双手传球的徒手练习、持球蹬地伸臂练习、快频率持球蹬地伸臂练习，让学生体会正确的传球动作和击球点。
要求:学生想练结合，并注意观察他人动作，互相提醒和纠正。
2、原地自传练习、自抛自传练习，每人一球，连续上传，高度逐渐提高。主要体会动作，提高对球的控制能力。
（五）合作学习，提高技能。
1、一抛一传。二人相隔3到4米，一人抛出带一定弧度的球，另一人传球给抛球的人。着重体会全身协调有力。
2、两人对传。提高每人的控球能力。
（六）展示成果，评价学习
1、由自愿者或被推选者给大家展示学习成果。大家进行讨论评议，互相学习，共同进步。
（七）分层学习，巩固提高
1、掌握较好同学做传跑练习。甲传球给乙后围已跑一圈，乙接甲传球后做向上自传，当甲跑回原位后乙再传回给甲，乙也绕甲跑，一直这样循环练习。
2、其他同学根据自己学习情况选择前面所学练习。
（八）复习垫球，提高能力
1、两人一组，进行双手正面垫球的复习。要求两人之间的距离在3米以上，垫出的球要保持良好的弧度。强调“一夹、二插、三压、四抬”的动作口诀。
2、练习队形如图：

（九）发展弹跳，奠定基础。
1、跳起摸高练习。助跑，单脚或双脚起跳，摸悬挂于竹竿上的排球。
（十）放松与小结
1、集合队伍（围绕教师半圆形，散点站位）
2、配音乐，瑜伽放松。
3、师生共同小结。
4、收还器材，下课。

四、本课的特色与亮点
1、合作学习是学生学习的主要方式。
2、分层教学，根据学生的水平和掌握情况，设置不同的练习进度，安排不同的练习，提出不同的要求。
4、注意营造轻松和谐的课堂气氛，大量运用即时性指导、帮助与评价的积极反馈作用来调动学生学习的积极性。
四、说板书设计。
本节课板书是集多媒体屏幕投影和传统黑板于一体，在投影屏幕上，会将重点和难点的推倒、计算部分加以生动的演示，学生既可以很快理解又能重点记忆。而在传统黑板上，将本节课的重点内容，依次进行罗列，既作为突出强调，又可以使学生在课后进行知识回顾。这样的板书就为学生对知识的掌握和记忆提供了一个辅助的作用。
通过本次说课最大的感受就是体育课比起其它理论课来说说课相对困难，平时的教学只要是学生的多练习为主。此次说课让我们实践课为主的体育教师来说是一个更高的挑战，是对整个说课过程的精炼和证明，我将会更加提高自己的业务水平。