新目标八年级上Unit5 Can you come to my party?评课稿

字号：T|T

新目标八年级上Unit5 Can you come to my party?评课稿
一、评教学内容：
该教师上课的题目是：八年级上Unit5 Can you come to my party?(Section A 1a—2c,Grammar Focus)这是一节新课。主要围绕如何向别人发出邀请，如何接受别人的邀请及如何说明理由，并学会安排自己的日程这一功能项目。提供给学生向别人发出邀请、接受、回绝邀请和说明理由的日常交际用语。同时引出语言项目have/has to do sth. I’m doing sth. I am going to do sth. 徐老师很好的贯彻了“在用中学，学中用，学用结合，学以致用”的原则。同时体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。
二、评教学设计和教法：
徐玲娣老师的课堂设计巧妙，教学设计贴近学生的实际，不断给学生提供着语言支架，注重根据学生的基础，去挖掘他们原有的知识资源，教师用TPR活动导入新课，在活动中学，取代了过去机械的操练，使学生的注意力在最短的时间里被激活，接师利用游戏引出新词教学，自然有效，通过match ,playing games ,pair work, group work ,discuss, listening practice ,exercise,分散了本课的难点。老师教得容易，学生学得轻松，提高了实效性,教师有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，采用科学的途径，提高学习效率。
三、评教师教学过程：
1. 良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就设计I’m sailing.歌曲，使学生快速沉浸于在歌曲中，活跃了英语课堂气氛，学生在获取有声信息的同时，轻松地巩固所学的语言项目：be doing sth. 表达将要做某事。
2. 教师充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式。这节课教学流程自然，思维活跃，而且老师给了学生一些空间，让学生充分发挥想象。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。如对“lesson”这一新单词，通过Can you sing now ? Why can’t you sing ? Because we’re having an English class.引入Yes, We are having an English lesson.教师还注意利用多媒体和实物，多媒体的利用，以及图片、卡片、身体语言、表情动作等教学资源的有效运用，创设讲解、操练和运用英语的情景，引发学生极大的兴趣。徐老师在教学中坚持以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
3. 教学活动的设计丰富多彩，效果显著。训练方式多样，有全班活动、师生互动、小组活动、双人活动、个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲、游戏、小组讨论、邀请报告，内容非常丰富，不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，调动了每一个学生的参与热情。将活动形式与有效的语言实践有机结合，提高了学生的综合运用语言的能力。
4. 教师注重评价，有益于学生认识自我、树立自信。徐老师面带微笑，教态亲切，在课堂上能自然、流畅地衔接一个个教学环节，轻松、活泼、潇洒的进行授课，使用多维评价方式，达到激励学生爱学、善学的目的，从表扬用语上：good, very good, clever, super, excellent …使用了不断发展的评价体系，更关注每个个体的进步和多方面的发展潜能，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，并培养学生间的合作意识。
四、评学生参与过程：
802班班额小，共28人，学生课堂表现良好，个别学生显得有点拘谨，有三分之一同学举手积极，积极参与教学活动，学生参与全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。本节课充分展现了以学生为主体的主导教学思想，深刻体现了《新课标》的教学理念。
五、本课中值得探讨的地方：
1. 教师语言不够丰富。当我们老师有足够多的input（输入）的时候，学生才能有output（输出）。这可能就需要我们老师平时多多进行阅读,丰富自己的课外知识。
2. 教师不习惯使用微格教室授课。我们教师应与学生一起，与时俱进，活到老，学到老，不断挑战自己，用积极的心态接受新事物