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对外汉语成功之路教案 今天下午你去哪儿了

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  • 发布时间:2015-12-20 14:53:00
  • 发布者:吾爱
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 对外汉语教学电子教案
所使用的教材名称及册数:《成功之路1》
课数:第1课 课文1
题目:《今天下午你去哪儿了》
教授对象的年级:低年级

教学目标
掌握汉语语气词“了”的基本用法,能够运用汉语语气词“了”进行简单的交际活动。
教学课程:
《初级汉语精读》
教学内容:
语气词“了”
教学流程:
(○)组织教学环节(第一堂课,师生互相介绍)
(一)复习检查(略)
(二)导入(聊聊天:大家都回来了啊,春节过得好吗?
PPT上突出主要语法:语气词“了”的预现)
(三)生词(教完立刻设置练习,重现生词,马上复习一下“了”)
(四)课文(教完立刻设置练习,重现,注意课文中带“了”的句子)
(五)课文小总结(把课文中含有“了”的句子用高亮的方式抽出来)
(六)语法(立刻练习、重现)
(七)本课大总结。
(八)布置作业。
(九)结束教学。
教案内容:
课前先写的板书: 春节古思蒂去印尼的巴厘岛了。
寒假丁加回国了。
假期以萨去厦门了。

授课过程中写的板书:(下文中提及)上午、昨天、上个月、去年
\ /
\ /
表示过去的时间词

各位老师、同学们下午好,首先我向各位老师展示一下我的说课内容(点PPT)。今天我教第一课的课文一《今天下午你去哪儿了》,在这一课里,主要教语气词“了”的用法。我的说课分以下几个部分(点PPT):组织教学、复习检查、导入、生词、课文、语法、总结、布置作业、结束教学。
首先是组织教学环节。由于是新学期第一次课,可适当问候大家新年好,做自我介绍并安排学生自我介绍,拉近师生距离。
其次是复习。由于本课是开学第一课,所以复习检查听写等用导入分担了。过了个春节,学生也许会因为缺乏在学校的训练而对汉语有些遗忘,可在导入部分用慢速,多说些教过的简单汉语,逐渐恢学生对汉语的熟悉度(点PPT),并在课件上突出今天的主要语法:语气词“了”的预现,这些都是为下部分教学做铺垫。
考虑到本课教授的语言点是语气词“了”,可以先和学生们暖暖场,问一些问题,譬如(重音)“你春节去哪儿了?”“你假期回国了吗?”等问题,并将学生的回答板书在黑板上,为后面教学作铺垫(指黑板给老师看)。
接下来是词汇。展示和解释词汇并举:先带着全班一起读2遍。再分组读,每组读1遍。注意两个轻声:“了”和“商量”。生词部分我举个例子吧,譬如生词“后天、前天”可结合以前学过的“今天、昨天、明天”,并采用图片展示技巧(点PPT),用一张有中国文化特色的挂历来展示和解释。还可结合词的搭配和构词法进行解释,归纳同素词,譬如“饭馆”,先引导学生回顾“馆”是已学过的语素,以前还学过图书馆,所以可以直接鼓励学生自己理解并说出“饭馆”就是“卖饭菜给人吃的地方restaurant”;由馆这个语素又推导出“博物馆”这个新生词,此处可适当延展,再介绍“纪念馆”“师大羽毛球馆”(点PPT)“世博会菲律宾馆”等,延展要考虑到实用度。因为以前学过体育场,时间允许的话,可以延展介绍“场”和“馆”的不同,为下一课里的生词“机场”做铺垫。说到“越来越……”,可用“图释法”,在黑板上画简笔画,如:小树越来越高了。

举例:①刚才雪很大,现在更大。-----→雪越来越大了。
②回国的日子越来越近了。(课文)
讲完立即练习,容易用图片展示的词(如后天、前天、历史博物馆、对面)就用图片组织练习;其他词出示卡片让学生认读(发卡片给老师看,同时自己举起卡片示范),卡片A面是汉字,B面是拼音,认读时,让学生尽量直接辨认汉字,如果失败,再用B面提示,可以直接把卡片发下去,点名让学生起来读,这样也活跃了课堂的气氛,因为较容易,可增强学生成就感和信心。以前在实践时发现学生把卡片拿反了(示范给评委看一下),要注意及时适当纠正。时间允许的话还可进行小游戏,老师出示卡片(自己举起卡片给评委看),让学生抢答。语料就是课文内容,将生词部分空出,让学生选词填入,即为下个部分讲解课文做铺垫。
下面是课文。先听1遍光盘里的录音,再全班带读1遍(其中像“我和安妮要去东门对面的饭馆吃饭”这样含有几个生词又比较长的句子需要领读2次),然后两组分角色 各读1遍,然后两组交换角色再读1遍,然后我逐句讲解。举个例子,课文第一句“喂,哪位”,注意念“wei2”不是wei4,而且在实际交际中,受过教育、素质较高的人一般不会这么生硬地说“喂哪位”,可以教一些交际套语,譬如说:“您好,我是某某,请问您是哪位?”还有“我去踢球了,找我有事吗?”也是明知故问的交际套语。再比如说“下午你给我打电话了吗”这句,可以进行词语联想,复习上学期学过的上午、昨天、上个月、去年等等过去时间词的说法(指黑板给老师看),并可以写在黑板上,为下面语法点做铺垫。而“我们想跟你商量一下怎么去”这句可以复习数量补语。(点PPT)值得一提的是,我把课文中带“了”的句子都用课件突出了,为等下语法点做一个铺垫。(别点了)
讲完马上练习。首先,让学生回答几个和课文内容有关的问题(比如“下午谁给谁打电话了?”之类的),以确保他们理解了课文。问题和答案都由学生来完成,提高他们的开口率,把他们的答案写在黑板上,如果有错误,等全部问题都回答完了,再改正,以免伤害某一个同学的自尊心。其次,(点PPT)可根据课文内容填空,顺便也可以复习生词。第三,复述课文。我先做个示范,再让学生复述,可根据学生的程度选择给或不给复述的关键词;也可以用表示逻辑的提示词。最后,(点PPT)把课文中含有“了”的句子用高亮的方式抽出来,过度到语法部分,这样就在学生理解了课文的基础上,把学生的注意力再引导到语言点上,而不是为了讲课文内容而讲课文,因为语言有生成性,学生就是要通过掌握语法规则,来创造性地运用目的语。而且这样归纳以后,等到语法阶段,我就可以说:“我们先来复习一下刚才学过的这些课文中的句子”然后再来讲解,这样在形式、意义和功能三个层次进行解释。
学习语法点部分:先以旧带新,由易而难地引导学生说出本课语法点。要先学习一般基本式(也就是肯定式),再学习否定式,最后是疑问句的三种形式(时间限制,最后这个疑问式就不讲了)。

语法部分授课用语:
同学们,在讲语法前,我们先来复习一下刚才学过的这些课文中的句子。大家是不是觉得有一个字在课文中出现了很多次呢?(点PPT)这个字是……对,就是“了”这个字,这是我们今天要学习的重点,先请来大家一起读一读这些句子。
刚才上新课前老师问大家春节过得好吗?大家的回答都很不错。大家看一看黑板,这些句子中,是不是有什么一样的地方呢?……对,很好,就是刚才课文中出现的“了”。(粉笔框出来,请大家注意“了”的写法,(点PPT),是两个笔画,课文里不是很清楚。)请问,古思蒂是主语(在【例子】的主语古思蒂上画下划线两条,在句子下方写S,),那去是?(学生答谓语,我说“没错”,下划线一条,写+V,),“巴厘岛”就是?(学生答宾语,我说“很好”,下划波浪线,写+0,),这就是我们今天要学习的句子。
接下来,我们读一读例句:(点PPT),
一、 冠琼,请你读第一句(点PPT)……非常好。
二、 莉茹,请读这句(点PPT)……很好。
三、 王婧,请你读一读……(点PPT)很棒。
那么我们来看一看,这些句子的“了”这个字放在句子后面,这是一样的,那是不是还有其他什么一样的地方呢?(点PPT)……下午,上午,星期六下午……这些词都是?……(指黑板)已经过去的时间,对,很好,这些都是过去的时间。
所以今天我们要学的就是(板书):(时间词+)S+V(+O)+了,但是有的时候句子里可以只有谓语没有宾语,比如这个句子(点PPT),XX读一读……非常好。XX读一读下面一句……很好。有时候,(点PPT)这些过去的时间词也可以放在主语的前面还是后面?……(后面),很好。比如这个句子,XX读一读(点PPT)……很好。接下去,XX读一读……非常好。最后一句,XX读一读……很好。大家看一看,“下午、上午、星期六下午”这些表示过去时间的词,(点PPT)可以放在主语前面,也可以放在主语的……后面(点PPT),很好。
(回黑板)那么这个句子后面的“了”是什么意思呢?(点PPT)我们先请淑琴和青青来读一读这个对话,淑琴是A,青青是B……很好。接下来,我们再请梦倩和艳琳读下面一个对话,梦倩是A,艳琳是B……非常好。上面这个对话是我们几个月前学的,跟下面这个今天学的对话有什么不同呢?……对,上面的对话说的是将来的事情,没做的事情,不是已经完成的事情,我们不用“了”;下面的对话说的是过去的事情,我们刚才用了那么多过去的时间词(指黑板),所以我们在句子后面加上一个“了”字来肯定这件过去的事情已经做了。(准备板书)
(1)XX,上午你吃什么“了”?……很好,我(空格,等下写“没(有)”)吃XX了。
(2)XX,昨天你去做什么了?……很好,XX去XX了。
(3)XX,上个月你经常去哪儿吃饭?……好,上个月,XX经常去XX饭馆吃饭(*了)。大家一起想一想,这里为什么不加“了”?
……对,因为去XX吃饭是上个月她经常要做的事,如果是过去经常要做的事,句子后面不能加“了”。
接下来,我们读一读例句:(点PPT),XX,读一读第一句……非常好。XX,请读这句……很好。XX,请你读一读……很棒。
刚才我们说的句子都肯定了一些事情已经做了,那如果这些事情都没有完成呢?这些句子的否定式要怎么说呢?用“没有”还是用“不”?……对,表示过去的否定用“没有”,“没有”放在哪里?……很好,(板书)放在谓语前面,XX“没(有)”吃XX。那因为她没有做这件事,不是已经完成的事情,所以句子后面的“了”要……(板书去掉),非常好。这和刚才我们说的过去经常要做的事情后面一样,都不能加……(“了”)。
接下来,我们读一读例句:(点PPT),慧琳,请你读第一句……非常好。素芳,请读第二句……很好。接下来,梦沣,这句的“没有”放在一还是二那里?是……,对,非常好。下面一句,是上周六我没吃早饭还是上周六我吃没早饭?大家一起说……太棒了。
学了肯定和否定的句子,那么用“了”提问题怎么说呢?(点PPT)我们以前学过提问题可以在句子后面加……(学生答:吗)对,很好。XX,请你读第一句……非常好。XX,请读这句……很好。XX,请你读一读……很棒。
提问题的时候还可以把“吗”换成“没有” (点PPT),XX,试一试这句……(点PPT)很好。XX,下一句……(点PPT)很好。这句是?大家一起说(点PPT)……
提问题的第三种方法(点PPT) 是“S+谓语+没+谓语+O”,比如第一句就变成“上周末 你们去没去看电影?”XX,下一句……(点PPT)很好。最后一句是(点PPT)……大家一起说……太棒了。
知道了怎么肯定、否定、提问题,接下来我们要学习怎么回答。肯定的回答是(板书)谓语+了,比如,上周末 你们去看电影了吗?肯定回答是:(板书)看了。XX,下一句……很好,(板书)来了。XX,接下去回答……(板书)来了。那否定回答怎么说呢?我们可以就说“没有”。上周末 你们去看电影了吗?(点PPT)没有。昨天麦克来了吗?一起说(点PPT)……没有。(做口型)去年你跟你的中国朋友见面了吗?(点PPT)……没有。
最后,(点PPT)我们再来看一看今天学过的“了”。(归纳,直接读PPT)XX,读一读肯定式的这两个句子……很好。XX,读一读否定式的这两个句子……很好。下面的是时间关系没讲的。XX,读一读疑问式的前两个句子……很好。XX,读一读疑问式的第二组句子……很好。XX,读一读疑问式的最后两个句子……很好。
(点PPT)接下来,我们来练习一下今天学的“了”。包括例子在内都是同学读,时间关系我就不读了(点PPT)
大家都学得很不错,这是今天的作业(时间关系我也不读了)。(点PPT)
今天的课就到这里,同学们,我们下节课再见。

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