思想道德修养与法律基础教案 大学应这样度过

所授课程： 思想道德修养与法律基础
授课内容： 大学应这样度过
教材内容分析
教材整体分析
《思想道德修养与法律基础》课程采用的是高等教育出版社的全国统一教材，如何将教材体系结合高职高专学生实际转化为教学体系，做到贴近学生、贴近生活、贴近实际显得尤为重要。
知识点分析
微课内容选自《思想道德修养与法律基础》第一章第一节，属于适应教育部分，对于刚进大学的学生们来说属于难点问题，而教材相关内容仅仅是从宏观角度给了一些条条框框的指导，教师如果仅仅按照书本内容讲解，起不到帮助学生尽快适应大学生活的作用。
预备知识
在讲解本部分内容之前，教师已经讲解了什么是大学，大学的特点，从学习要求、生活环境、社会活动等方面的变化介绍了如何尽快适应大学生活。适应下来之后，接下来要考虑的就是大学规划的问题。

学情分析
课程针对的是90后高职大学生，且是刚跨入校门的大学新生。
一、学生想学什么？
90后的大学生具有早熟、独立、自信、张扬等特点，是网络时代、新媒体时代下成长起来的年轻人，他们知识面广，足不出户便可知晓天下，在课堂上不仅仅是希望从老师嘴里听到一些知识性的内容，更希望老师能有自己的见解和想法，遇到和老师想法不一样的甚至会起身辩论，所以90后大学生的课堂应该是更加开放民主的， 思政教师要营造民主平等的课堂气氛。微课中讲到如何规划大学时不是教师强加给学生的说教，更多的是通过朋辈教育影响学生。
二、学生需要什么？
高职大学生和本科生相比又具有不同的特点，他们中很多学生觉得自己是高考的失利者，会因此自卑，有些学生没有自卑倾向，但是学习自主性比较差，对大学的认识存在片面性，因此教师要多鼓励他们，帮助他们树立信心，另一方面要督促他们，帮助他们积极面对大学。刚进校门的大学新生，他们会对大学生活充满着好奇、梦想、期待，同时，又有诸多不解、迷茫甚至困惑。如何引导他们适应大学生活是很重要的。
三、怎样让学生有效地接受
高职生比较侧重形象思维，不喜欢大道理，教师给出的不是空洞的大道理，现在的学生一听励志的道理可能就想睡觉，韩寒的《后会无期》中有一句经典台词是：我们听过无数的道理,却仍旧过不好这一生。所以在讲解中给了学生一些较为具体的可操作的建议，比如，讲到养成良好习惯时，提到如果一天保证2小时阅读，1小时运动，7-8小时睡眠，是永远不会后悔的。
高职生也比较喜欢生动活泼的教学方式，所以课程采用多媒体教学，制作精美课件，添加视频、图片等学生喜欢的素材。
90后的学生喜欢网络，于是课程中很多次提到QQ，布置作业是录制微视频，传到微信上。

教学目标与要求
教学目标一般分为知识目标、技能目标、情感态度价值观目标等。思政课教学中，知识目标相对其他目标不是最重要的，做一个有道德的人比知道道德的涵义要重要的多。我讲解的这部分内容，知识目标也不重要，重要的是技能目标和情感态度价值观目标。
技能目标：规划大学的能力。思考大学，思考理想，思考人生，认清对于自己来说，什么是大学里最需要做的事。
情感态度目标：消除学生的不解、迷茫和困惑，引导学生把好奇转为动力，把梦想化为现实，把期待付诸行动。使他们的大学生活更有方向，更有效率，更有作为。
价值观目标：引导学生积极面对生活，积极面对人生，认真、务实、乐观、进取，胸怀大志又能始于足下，过好每一天，在大学这幅画卷上书写下浓墨重彩的一笔。

教学重难点
重点：让学生明白读大学最关键的要把握什么，如何规划大学。
难点：心动不如行动，怎样让学生在有所感悟之后去行动。
设计理念与思路
设计理念：
坚持三最原则——“最需要、最有效、最受欢迎”
坚持三个有利于原则——“有利于学生生存生活，有利于学生做人做事，有利于学生成长成才”。
高职院校的思政课一定要针对学生特点，讲学生最需要，最有效，最受学生欢迎的内容，一定要起到有利于学生生存生活、有利于学生做人做事、有利于学生成长成才的作用。首先，我们要解决学生生活上的问题，真正的关心学生，教师应该成为学生的朋友，所以本微课中教师把自己的联系方式第一时间给了学生，利用各种信息化方式和学生交流，还开展了课程特色活动——师生面对面。
讲好这部分内容，做好思政教师该做的，教师很容易成为学生的朋友，被学生接纳，一旦得到学生的认可，后面关于理想、爱国、人生价值、道德等方面价值观的教育，学生就容易接受了。
设计思路：参赛的教学视频所讲解的内容是对书本适应教育部分的总结，前面的课程已经从学习情况，生活环境，社会活动情况等方面的变化系统的介绍了大学生活的新特点，最后的总结是希望学生知道大学里最重要的是什么，好好珍惜大学生活，让青春少一些遗憾。所以这部分内容知识讲解的不多，而是从情感的角度出发，希望学生行动起来。通过大学里后悔的那些事儿主题调查形成的温馨视频导入新课，讲解大学里必须拼好的几张重要的拼图（即大学里最需要把握什么），通过告知学生课程的特色教学活动，希望解决学生日常生活中的不解迷茫困惑。最后让学生有所感有所悟，并真正的行动起来。布置的录制“我的大学我做主”演讲微视频的作业仍然是围绕教学内容，希望学生课下静心思考他们的大学规划，最后，还将老师的语录（杨姐语录）送给学生。




教学方法与手段
教学方法：选用教学方法时坚持了传统方法深加工，新颖方法巧利用的原则。微课中运用了传统的讲授法、案例教学法等，也运用到新颖的朋辈教育法。
在运用传统的案例法时做了深加工：结合了学生特点，将案例内容用活泼的视频形式表现出来，例如“大学里后悔的那些事”的视频，本可以直接呈现给学生，但是不如视频效果好；
90后的大学生可能对父母的苦口婆心和老师的谆谆教导有逆反情绪，却容易受到小伙伴的影响，微课中多次运用到朋辈教育法，开头“大学里后悔的那些事”视频，是学长学姐在工作岗位上利用空闲时间拍下来发给我的，希望给学弟学妹一些启发；讲到掌握一种技能专长时，运用的是我们自己学校两个已经毕业的学生的案例；最后的作业，录制我的大学我做主演讲微视频，也是希望用朋辈教育的方式，让学生听听小伙伴们是怎么规划大学生活的。
教学手段：突出信息化，运用各种信息化的手段方式展开教学。首先，制作精美课件，运用多媒体教学。其次：通过相机拍照，网络等方式进行“大学里最后悔的那些事儿”主题调查，然后制作成视频。最后，课下鼓励学生们运用信息化的手段和老师交流，布置作业也是录制微视频的方式。

教学环节设计
教学内容与逻辑结构设计
在讲授大学应如何度过时，把大学比作一张拼图，找到这几块很重要，确立一种理想信念，形成一种风格习惯，掌握一种技能专长，结交一批良师益友。这四块之间分别是从价值观、学习、生活、社会交往方面来说的，后面三点与前面从学习要求、生活环境、社会活动三个方面讲如何适应大学生活正好对应起来了，第一块理想信念是从整体上来说的，也是最为关键的。

讲授导入与切入方 式
导入课程时，选用的是亲自调查做成的视频“大学里后悔的那些事”，青春不可能完美无缺，大学不可能没有遗憾，怎样让遗憾少一些，学长学姐后悔的内容，有些是不是学弟学妹正需要去做的事呢？视频中，有一位已经毕业的同学写到:“们不以为然的现在，是我们想回也回不去的曾经！”告诉同学么要好好珍惜现在，规划现在，在此基础上，思考大学的规划问题。大学怎么过，很多成功人士都谈过这个话题，但不一定具有针对性，教师结合自己学校毕业生后悔的事，结合自身体会，感悟的内容可能更加接地气。

深入阐述与难点释疑

从“大学里后悔的那些事”导入课程之后，分四个方面——确立一种理想信念，形成一种风格习惯，掌握一种技能专长，结交一批良师益友阐述了大学该怎么度过，难点在于怎样让学生听完课有所感悟之后行动起来。于是在讲到要有一种理想信念时，让同学们把自己大学里的理想写下来，装进瓶子，放在老师这，曾经，有一位学生毕业时说过这样的话“老师，当我想堕落时，想放弃时，想随波逐流时，都会想到在您那里有我对自己许下的诺言！”，以这种方式督促学生行动起来是很有效果的。

师生互动与交流空间

因微课时间限制，课堂上没有一对一的师生互动，但有整体的互动，在讲确立一种理想信念时，让大家思考，假如有一个广口瓶，一堆大石头，一堆小石子，一堆沙子，怎样尽量装满瓶子。
互动更多的是体现在课下，教师在第一节课就将自己联系方式给了学生，学生日常生活学习中遇到困惑时，随时可以向老师求助，老师或许不能在线回答问题，但是每天都会抽出时间回复学生。此外还涉及了“师生面对面”这样的互动版块。
资料插入与课外阅
在讲到掌握一种技能专长时，运用的是《2014年教育蓝皮书》最新的统计资料，将其用图表的方式直观呈现，效果也比直接引用数据好。
课程结束后推荐学生可以上中国大学生在线、中国大学生网等网站。

案例选择与讨论内容

案例选择时，坚持贴近实际，贴近学生，贴近生活。
大学里后悔的那些事，是学长学姐发自内心的感慨；证明运动有利于心理健康运用的是教师自己上大学时配合老师做的调查，学体育的同学心理困扰很少；讲到掌握一种技能专长，用的是学长学姐的真实案例；讲到朋友的重要性运用的是同学们熟悉的电影《中国合伙人》。
因课堂时间限制，没有讨论内容，作业我的大学我做主演讲视频其实就是学生之间的一个讨论交流。
内容归纳与专题小结
内容归纳方面与开始提到的拼图呼应，设计了动态的拼图效果，鼓励学生平。拼好大学这种拼图，课堂小结环节没有刻板的总结知识，而是将和教学相关的老师的语录送给了学生，让学生珍惜大学生活，激励学生动起来，描绘大学和青春的蓝图。

教学反思
针对所选教学内容，在进行教学设计，做成课件，写完讲稿之后，有以下几点体会。
1.朋友的身份比老师的身份更重要。思政课的教师应该成为学生的知心朋友和人生导师，耐心倾听、答疑解惑、悉心指导，陪伴学生一起成长。
2.课堂外比课堂内更重要。对于学生，短短15分钟的微课课堂所达到的教学效果和教育效果是远远不够的，老师们要利用各种信息化的手段课下指导学生，老师们可能做不到24小时开机或者在线解决学生的迷惑，但是，当看到学生留言和短信时，一定要认真的回复，某些时候还有必要面对面的交流。对于老师教学，也是一样的，短短一节课需要很多时间去准备，比如此视频中的课件，有些图是我自己亲手画的，视频是在大量调查基础上自己亲手制作的。