高中政治名师教学设计 市场配置资源教案

《市场配置资源》教学设计
一、教学目标分析
设计理念与整体思路：
本框题分析的是资源配置方式,是有关市场经济的一般性理论与规律,学生对此有一定的体验,但缺乏理性认识,不能上升到理认的高度去看问题,针对这一状况,我采用典型事例进行直观教学,运用比较法,讨论法,谈话法,并辅之现代教学手段,如图片,flash动画等,创设问题情境,调动学生的积极性和主动性,从而更好地实现教学目标.通过教法的实施,体现了对学生的学法指导.在组织课堂教学时,将学生进行分组讨论,创造一个活跃的竞争气氛,把学生的积极性调动起来,认真地思考,充分体现学生的主体作用,通过讨论,培养学生归纳整理能力,分析能力,以及文字,口头表达能力.另外,在讲授本框重难点时.需涉及第一课知识,由此可引导学生运用前面所学原理对市场如何配置资源进行分析,从而培养学生分析问题的能力.
知识目标
识记：市场经济的基本含义；市场规则的表现形式；社会信用制度的主要内容。
理解：资源合理配置的必要性；市场配置资源的方式及优点；规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性。
运用：结合经济生活实例，分析市场是如何调节资源配置的。
能力目标
培养学生认识事物根本性质的能力；分析问题的能力；口头表达能力。
情感态度价值观目标
使学生对资源的有限性有明确的认识，树立合理利用资源、不浪费资源的观念，养成勤俭
节约的好习惯。培养学生诚信为本、操守为重的良好个人习惯。
教学重点
市场如何合理配置资源
市场配置资源的优点
规范市场秩序的必要性
二、教学方法
《基础教育课程改革纲要》指出，要“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”新的教学理念完全打破了过去老师“一言堂”的做法，倡导角色转变，教师只是引导教学、组织教学。教的目的是为了学，也就是教师为主导，学生为主体的教育、教学方式。针对学生特点、教材特点，我主要采用如下几种教学手段：
1. 多媒体教学法。利用多媒体展现大量图文资料，使教学更直观、更感性。
2. 讨论教学法。针对教材重点、难点，开展讨论，发挥学生主体作用。（为丰富课堂教学，多种讨论法穿插）
3. 启发式教学法。通过启发提问，引导学生思考，开发学生的思维，培养科学思维的能力。（为丰富课堂教学，多种提问方式穿插）
4. 时事教学法。结合时事：“讲话、中国国情等”进行教学，开拓学生视野，引导学生关注社会，联系实际。

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