- 发布时间：2016-09-05 22:33:00
- 发布者：吾爱
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公告：
高中政治名师教学设计 市场配置资源教案
三、学习方法
学生学情分析
高一学生经过一段时间的学习，认识了现实生活中常见的经济现象，也了解了一些经济学的基本知识，但是对重要的经济理论的认识还只停留在感性认识阶段，需要通过教学得到能力的进一步提升。
学法指导
《纲要》指出，要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”所以，教学中要注重学生学习方式的转变，由被动、接受式学习向“主动参与、乐于探究、交流与合作”为主要特征的学习方式转变。本节课就这方面做了一些尝试，通过师生之间、同学之间交流合作，积极发现，主动探究来得出结论，使学生得到学习的快乐，本节课学生主要采用如下几种学习方法：
1.事例探讨式教学方法，师生共同讨论、相互交流，由浅入深，由感性到理性由不自觉到自觉，让学生掌握科学的方法论，并学会运用这一方法去观察和分析实际问题。
2.自学导引法。课前布置相关问题，让学生自学。让学生在自学中，对本节课的基本知识点有一个基本的认识，从而引发思考。
3. 探究性学习法。组织学生课后分小组进行探究性学习。在探究性学习中进行：“自主学习”、“合作学习”。让学生进行自主学习的目的是：让学生作学习的主人，“爱学、乐学”，并培养学生终身学习的能力；让学生进行合作学习的目的是：在小组分工合作中，在生生互动（学生与学生互动）中，促使学生克服“以自我为中心，合作精神差，实践能力弱“等不足，培养综合素质。
4.理论联系实际法。关注生活，理论联系实际,学以致用。