世界的语言和宗教教学设计

【教学重点和难点】

汉语，英语，法语，俄语，西班牙语，阿拉伯语的主要分布地区。

【教学准备】

世界政区图，世界语言分布图

【教学过程】

    （引入新课）

    随着改革开放的深入，出国访问，经商，旅游的中国人越来越多。信息时代互联网使地球成为一个地球村，不出国门与世界的交往也越来越频繁，因此了解世界语言和宗教的地理分布就越来越有必要。

    （板书）语言的功能

    （学生活动）：请两个学生分别扮演不会英语的中国人和不会中文的美国人。两个人同去登山，一前一后相距不远行进在同一条山路上，突然其中一人对另一个人高喊（用对方不懂的自己的母语）：危险，停下！

    （教师总结）：从刚才的情景中，我们看到人们的交流离不开语言，语言是人类最重要的交际工具，语言保存和传递着人类文明的成果，语言是民族的特征之一。

    （板书）语言的种类

    （教师提问）：世界上有多少种语言？你听说过哪些种语言？你会说哪些语言？

    （学生活动）：自由回答后，共同阅读教材中的阅读材料《世界语言知多少》

    （教师补充）：不同国家不同地区，不同民族使用的语言不同，在众多的语言中，汉语，英语，法语，俄语，西班牙语，阿拉伯语是世界上的主要语言，也是联合国的工作语言，用于联合国的文件和发言。

    （指导读书）：引导学生读教材提供的“不同的语要文字”示意图。

    （板书）语言的分布

    （教师提问）：世界上使用人数最多的语言是哪一种语言？（汉语）

（学生活动）：读世界政区图

（提问）：除了中国，还有哪些国家使用汉语？（马来西亚，新加坡等国家）为什么？（华人聚居）或者提问：除了中国，世界还有哪些国家有华人分布？（东南亚）

    （教师总结）：汉语是世界上使用人数最多的语言，汉语是汉民族的共同语言，主要分布在中国及新加坡，马来西亚等华人聚居的地区。随着中国国力的日益增长，世界上学习和使用汉语的人正在不断增加。

（教师提问）：世界上使用范围最广的是哪种语言？（英语）

（学生活动）：读世界政区图回答：英语重要分布在哪些国家和地区？（欧洲的西部，北美洲，亚洲的南部等地区，主要有英国，美国，加拿大，澳大利亚，印度等国家）

学生分组讨论：为什么英语会成为世界上使用最广泛的语言？（引导学生从殖民掠夺，英语国家的经济实力等方面分析）

（教师总结）：一种语言传播，使用的广泛程度，从一定意义上是使用这种语言的人口和使用这种语言的地区发展实力的体现。英语是伴随着资本主义的发展，英国经济实力的增长，殖民主义的扩张及国际贸易的发展而逐步扩散到世界各地，使用英语国家的不断增加使英语最终成为国际政治，经济，文化交往中使用最广泛的语言。

（学生活动）读《世界语言分布图》填写下表，完成教材提供的活动。

（板书）语言和文化

（教师补充）：语言是人类交流思想和感情的工具，是文化的主要载体。不同民族使用不同的语言，文化的差异也体现在语言中。

（学生活动）：讨论：将中文“祥林嫂”翻译为英文？

（教师总结）：不同民族由于文化，礼仪的差异在称呼上有很大差异。中国人将兄长的妻子尊称为嫂子，表达的不仅是兄长的妻子的含义，还是一个尊称。而在英文中没有相应的称呼。

（课外练习）：为什么在汉语中用 如雨后春笋来形容成长、发展迅速的事物，而在英语中用like mushroom（像蘑菇一样）来形容成长、发展迅速的事物？（竹子是中国人熟悉而且在中国南方常见的植物，是大熊猫最喜欢的食物。但在英国等英语国家竹子并不常见，所以英语中没有出现春笋而是蘑菇。）

（新课结束，复习反馈）