《I'm lost》教案 河北版四年级上学期英语教案
公告：
Lesson7 I’m lost教案
版本说明：河北教育出版社第3册Lesson7：I’m lost
教学目标：1、使学生掌握“I’m lost、I don’t understand、Please speak slowly”的意思及其用法。
2、培养学生在用英语表达方向的能力。
3、培养学生良好的交际习惯，并在练习中获得热心帮助别人方面的教育。
教材分析：本课是教学中的一个难点，因为指路方面的练习没有固定的模式，所以学生要想表达清楚必须有良好的基础。但本课中go straight down和turn right/left是常用的短语，要让学生学扎实。
学 情分析：学生在本单元中已经接触过问路的句型，但是在指路方面的回答比较简单。而本课的重点内容是进行详细的指路练习。这对学生来说有一定的困难。因此，我在设计的时候先复习的前面的内容，起到了一个循序渐进的作用。然后通过让学生读、说、演多种形式进行对话练习，强化学生的训练。最后，再让学生自己写句 子，进一步巩固本课所学。]
课前准备：1、一张地图 2、画有各种交通工具的图片。
教学过程：
一、复习
教师拿出画有各种交通工具的大图片，复习bicycle、bus、car、truck 和cab
出示地图复习near和 far，让学生做出如下指令：
Point to a city near /far from ＿
学生边指边说句子：＿is near /far from ＿
[通过看图片让学生直观形象地复习上面几个单词，这样既可以提高学生的学习兴趣，又能帮助学生更好地巩固生词。]
二、导入
让学生上台与教师做角色表演，教师扮做一位来中国的外国游客，在大街上迷了路，正在查看地图，一名学生经过他身旁。
教师：Excuse me。I’m lost。Where is ＿？
（说出一条学生都熟悉的大街的名字）
学生根据自己的能力尽量说出指路的句子，对于有困难的学生，也可用前面学过的：I can show you。来回答。
[学习英语最重要的就是创造语境，培养学生的语感。因此，在上课开始，为学生营造外国人问路的情境，更有助于下面的教学。同时，“Excuse me。I’m lost。Where is ＿？”是以前学过的句型，也是本课学习的基础，应引导学生着重练习。
三、新课
第一部分：I’m lost
1、通过导入环节的练习出示：I’m lost带学生齐读几遍。
2、学生在小组内读课文，看看读懂了什么？有什么不懂的地方。
如：I know Danny is lost。
I know go straight down this street and turn left。There is the hotel。
……
学生也可指出生疏的单词或句子交流。
[这部分内容比较简单，基本上是对前面所学知识的巩固。“I’m lost”这个新句型在上面着重练习了，因此可以放手让学生自学，培养学生发现问题，解决问题的能力]
3、汇报交流。
4、播放录音，全班跟读。
[跟录音读主要是训练学生的发音、语调和语感，因此，无论教学环节如何安排，这个内容必不可少]
5、分角色表演：
一名学生饰Danny，一名学生饰the man，准备好后上台表演对话。
[这部分主要是训练学生交际的能力，把句子放在具体的环境中去练习，这样有助于提高学生语言表达的能力]
第二部分：Please speak slowly
1、 师生角色表演
教师扮一名来中国的外国游客，一名学生用汉语介绍自己，开始对话。教师用手势和表情表示听不懂，说：I don’t understand、I don’t understand。同时配合手势，表达自己想表达的意思。说：Please speak slowly、Please speak slowly。直到学生明白自己的意思。
[学生感知知识的方法有很多，如果教师一味讲解，学生会产生厌烦的心理，在这个环节中，让学生通过说、看、演等多种形式调动多个感官，在情境表演中进行句型训练，能起到事半功倍的效果。]
2、 板书：I don’t understand、Please speak slowly。全班齐读几遍。
3、 播放录音，全班跟读。
4、 教师领读，一名学生上台表演教师所读的路线。
[让学生表演主要是为了理解句子的意思。学生在学习句型的时候，有时不必句句翻译，通过动作表演就可以让学生理解]
5、 让学生自己找出常用的指示方向的短语。