《What Are You Wearing?》 教学反思 河北版四下Lesson19反思

河北版四年级英语教学反思

Lesson19:What Are You Wearing ? 教学反思

本课是四册第三单元中的一篇课文，重点学习服装单词jeans, 复习运用What are you wearing ?句式进行对话。

本节课单词教学中，我注重温故而知新，努力使学生所学知识更加系统化。我采用多种教学形式，调动学生学习的积极性，使学生乐学好学。教学伊始，我便借助服装图片，以引导学生开展“猜一猜”的游戏活动，从而复习了已学的服装单词，为本课对话的学习及引出新授单词jeans做好了铺垫，新旧知识衔接紧凑自然。同时学生学习的积极性一下子就被调动起来了，学习热情高涨。

对于jeans的学习，在引导学生认读单词之后，我又以chant的形式引导学生在课上识记了单词，形式活泼，吸引了学生的兴趣，提高了课堂效率。接着，我又引导学生在黑板上进行单词分类，即把能用“This is a_____.”句式描述的单词贴在一起，把能用“These are _______.”句式描述的单词贴在一起，边贴边用相应句式描述单词，从而有效复习了两种句式，避免了混淆。为了有效复习新旧服装单词，为对话做好扎实的准备，我引导学生开展了游戏“I see something.”，形式有趣新颖，学习积极性高。为了排除课文学习的障碍，我又借助图片出示一新一旧两件毛衣，以复习单词“new”“old”。随即，我就问“Are you wearing a sweater ?What are you wearing ?”从而自然而然地引入到了“What are you wearing ?”的句式学习和对话中来。

在对课文的学习中，我充分借助课本中生动形象的画面，图文并茂，激发了学生学习兴趣，并在学习之前我提出了几个问题，以引导学生有针对性认真学习：What is Danny wearing ? What is Jenny wearing ? Is Danny wearing socks ? 学生听得认真，问题回答得准确。

在接下来的对话练习中，我充分发挥学生的主体作用，在师生对话示范之后，各小组对话，然后再展示，使得口表达能力和学以致用的能力得到了有效培养。

教学尾声，我以一首“He’s  wearing red pants.”结束了本课教学。歌曲课件的运用激发了学生兴趣，歌曲的演唱既活跃了课堂气氛，又使学生对课文服装单词重点句式进行了有效复习，从而实现了学中玩、玩中学。

当然本课也有许多不足之处，如：形式虽然活泼新颖，但仍要注重实效性，提高课堂效率。课文两部分的学习，时间安排要合理，避免前紧后松。再有，this 与these两个单词仍有学生发音欠准确，课下还须强化训练。还有，课上对学生关注面较窄，应让不同层次的学生都参与到课堂活动中来，都得到锻炼的机会。