四年级综合实践教案 今天你读书了吗？

活动时间

 10月份

课时安排

8课时

活动主题

今天你读书了吗？

活动背景 

当电视走进千家万户时，孩子们在尽情地享受电视保姆给他们带来的新奇快乐时，所谓的课外阅读己成了一个闻所未闻的名词。对于城市孩子而言，在图书馆云集的城市里，因抵御不了多种多样的诱惑，课外阅读量也可能为零的残酷现实里，像我们单位这样学区状况比较薄弱的小学生的课外阅读现状就更令人担忧了。今天，就让我们师生共同努力，在简陋的条件下，发挥集体的作用，培养学生读书的兴趣，养成良好的读书习惯。

学生学习目标

1、通过本次活动，激发阅读热情，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

2、初步构建“班——校——家”三位一体读书网络活动实施的具体过程

     时   间

10.9---10.25

课 时

8

课   题

今天，你读书了吗？

课 型

 

活动目标

1知识和技能

能反思自己的读书行为；能制定自己的读书计划；能努力践行自己的读书计划

2过程和方法

在《今天你读书了吗？》这一活动过程中，培养学童热爱读书的良好习惯

3情感态度价值观

培养学童热爱读书的思想感情。

活动重点

培养学童热爱读书的良好习惯

 

活动难点

努力践行自己的读书计划

 

活动准备

搜集一些有益于学生阅读的书目名称

活   动   过 程

第一课时   活动一、创设情境   激发兴趣

1．4月23日是莎士比亚出生和去世的纪念日，又是美国作家纳博科夫、法国作家莫里斯·德鲁昂、冰岛诺贝尔文学奖得主拉克斯内斯等多位文学家的生日，所以这一天成为全球性阅读日。

同学们，今天你读书了吗？

预设：学生自由汇报，大约进行十人左右，学习气氛会比较热烈。但也会有一些学童只想着介绍自己的，不认真听。

解决：采用开火车的方式，由汇报人指定下一位专心倾听的小朋友发言。

2互赠书名

4月23日是联合国确定的“世界阅读”，要求社会成员人人读书，使图书成为生活的必需品。阅读对人成长的影响是巨大的，一本好书往往能改变人的一生。人的精神发育史，应该是他本人的阅读史；而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。同学们，请捧起你心爱的书，在温馨安静的环境里，享受阅读的快乐。让我们互赠一本最喜爱的书名，传递美好的感受和新的启迪。阅读是成长的基石，阅读是精彩人生的开始！愿书成为我们永远的朋友。

预设：学生先在学习单中填写，然后向自己的后位作介绍。会比较嘈杂，也会有个别学生图快介绍得不够认真仔细。

解决：先请2---3人在全班作介绍，给学童做出学习范例。然后采用开火车的方式各组竞赛。

第二课时   活动二 深入调查，认真分析

（一）让学生了解自己的课外阅读情况

同学们，我们磕磕拌拌地走过了三年级，如今，我们己经是四年级的小学生了。提到作文，我们依然是谈虎色变。同学们知道吗？语文大师吕淑湘曾说过：“多数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说得益于课外。”可见，提高课外阅读量会使我们变得更聪明。但是，目前，我们每天坚持读书了吗？（互问）请同学们以小组为单位利进行调查。

（二）展开调查，师生共同归纳总结：找典型，究原因

1、《今天，你读书了吗？》调查表 

2、“游戏迷”——张华、吴旋

平时，老师总是批评他作业马虎，作业一直是重做了再重做，后来索性不做。但在游戏中，却得到许多小朋友的崇拜，觉得很有成就感，所以沉迷其中，不能自拔。

3、“电视迷”——李云

爸爸妈妈长年外出打工不在家，只有外婆照顾她的生活起居，没有人和她玩耍，没有人和她交流，和电视中的人物共欢乐

第三课时   

活动三、对症下药，寻找解决问题的办法

1、以小组为单位，选取其中的二个问题，寻找切实可行的解决问题的办法。

2、学生讨论，教师巡回指导

3、学生交流，师生共同归纳：

1.没有书读，作文书读得乏味

(1)班上成立一个图书角

(2)倡议每个同学捐一本书，鉴于同学们手中只有作文书的情况下，利用手中的零花钱买一本新书，名著或民间传说或科幻读物等健康有益的书籍。

(3)老师的藏书多，请求老师也参与到我们的图书角活动中来，捐书，多多益善。

(4)有条件的同学可以办一张借书卡，让图书馆里的书也能在同学们中传阅。

2．不知道该如何读书

(1)正确认读，推敲词义，理解句子。

(2）把握文章结构，抓住中心。

(3)善于运用各种读书方法：如精读、略读、诵读、学会质疑，勤于摘抄等。

(4)认真撰写读后感。

3.看书“色”变，对读书没有兴趣。

(1)兴趣入手，对当今流行的生动、活泼、轻松的作品，多读，多看，尊重每一个同学的阅读兴趣。

(2)定时定量，除了每周一诗的活动一定要落实到位，还要利用每天的午休时间，要求读一篇好文章，并做好读书笔记，回家后也必须坚持读书，并要求每天有阅读记载。

(3)多交流，多展示，每个学期可利用作文课、自习课、队会，定时举办故事会，佳作欣赏会，优秀读书笔记展示会等活动，使读书活动变得趣味无穷。

第四课时

活动四、师生共同拟定读书方案

随着课程的逐步增多，同学们是否觉得很难跟上各位老师的节拍，对于老师的提问，我们完全接不上茬，这是为什么呢？我们读一、二年级时，个个能做到勇跃发言，为什么人长大了，年级越升越高，科目越学越多，反应怎么会越来越迟钝呢？究其原因是我们从小没有掌握正确的阅读方式，养成良好的阅读习惯，导致这种没有随年龄的增长而积累更多的知识的现状。要知道，世界上许多伟人都是把读书看作是休闲和娱乐。只有读书才可以使人的思想更加透彻明晰，知识更加精深广博。我们小学生要把握好读书的黄金时期，努力用知识武装自己的头脑，为自己的人生之路打下坚实的基础。

1、营造良好的读书环境

建立班级图书角，配备专人管理，倡议每个科任老师的参与，发动每个同学每人捐一本好书，鼓励持有借书卡的同学参与这项活动，使图书角永远都有不同的新书出现。

2、制订行之有效的读书计划

(1)坚持“每周一诗”的活动，每小组轮流找诗，抄诗，每个小组长负责检查背诵、默写情况，并有详细的记载。让每个同学都能参与其中，激发同学们的学习热情。

(2)坚持“午休必读”的活动与课本配套的《自读课本》，要求学生以小组为单位利用午休时间，在小组长的带领下，每天按照课后要求读一篇文章，提高阅读能力；对于阅读能力有障碍的同学也要求他将文章读三遍，划出其中的美词佳句，逐步学会质疑问难，要求以小组长签字为准。

(3)坚持“每周一记”的活动读书不仅在于“读”，更在于“记”。人们常说“好记性不如烂笔头”，小学生也要养成良好的阅读习惯，做好摘抄，画出重点。坚持每天的摘抄字数不能少于一百字，养成勤抄勤记的好习惯。

(4)坚持“每日一读”的活动午休读书活动在小组长的带领下能够得到落实，但放学后的时间及双休日的阅读就需要靠自己自觉来完成。完成当天三页的读书量后，让同学们将当日的读书活动批注在“每日一记”的后面，格式为：今天，我读了《      》的—页。通过这些记载，一方面让老师能把握同学们的读书进度，另一方面也是对同学们的一个检验。

(5)坚持“每周一感”的活动除了日记，我们提倡每一个学生养成良好的读书习惯，坚持每周定一篇读后感，掌握最基本的“写读后感”的方法——先述读后发感，只有多读多写，才能不断总结读书、写作经验，逐步提高写作能力。

3、开展各种丰富多彩的活动

定期召开故事会，诗歌朗诵会，佳作欣赏会，摘抄笔记、优秀日记展评活动。通过多项活动，唤起同学们的竞争意识，使课外阅读成为一种有趣的集体活动。

学生开展活动，教师督促指导

1、按照活动方案进行读书活动六人一小组按照活动方案，相互提醒，相互督促，共同提高。（教师不仅要检查小组长的完成情况，还需定期对组员进行相关抽查，如随地个别询问，检查读书笔记等，随时发现问题，解决问题。）

2、落实活动，注重评价通过一系列评优、展评等活动形式，既要让同学们每日完成量的归定，更要让他们在阅读中真正受益，充分享受到读书的乐趣。活动的结果与评价