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山西经济出版社四年级综合实践活动信息技术教案

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  • 发布时间:2015-04-29 20:49:00
  • 发布者:吾爱
  • 微信号:wuaiyazhu
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教学基本信息
题目
《沿着自定路线行》
学科
信息技术
年级
四年级
教材内容
山西经济出版社《综合实践活动信息技术》(小学版)第二册第三单元活动7
1. 教材分析
1. 本节核心内容的功能和价值(为什么学本节内容);
《沿着自定路线行》是山西省经济出版社出版的《综合实践活动信息技术》教材小学版,第2册第三单元 “Powerpoint 模块中的一个重要的组成部分,动作路径效果可以使幻灯片中的对象移动路线更加丰富灵活。
2. 课标中对本节内容的要求;本节内容的知识体系;本节内容在教材中的地位,前后教材内容的逻辑关系。
2. 学情分析
分析学生的认知特点(不同年龄的形象思维和抽象思维的特点)及学生形成本节课知识时最主要的障碍点;
四年级小学生有特定的心理特征:好玩、好问、好奇,他们对理论性强的知识点不易理解,对具体的操作较容易接受,尤其对声音、图像、动画最感兴趣,所以在教学中我采用了多媒体教学,以激发他们的学习兴趣。
教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。
本节课的设计思想是:从知识、能力思维两个方面对学生进行知识传授和能力培养,使学生运用所学知识,结合辅助教学网站,进行探究性的学习,培养学生的动手能力和创新意识,运用循序渐进的任务驱动教学方法,使学生始终处于“探究”状态,激活学生思维和情感,重在培养学生自信心,语言表达能力,审美能力和合作意识。

3. 教学目标(含重、难点)
1. 教学目标符合课标要求。
2. 知识与技能目标的表述具体,具有可观察或可检测性;过程与方法目标与知识内容有机结合,表述有可操作性;三维目标表现为一个过程的多个方面,有机整合。
一、情感态度与价值观
体验多媒体作品蕴含的文化内涵,形成积极主动地学习和使用信息技术表达思想、交流观点的态度。
二、过程与方法
以任务驱动、自主学习、小组合作交流探究为主要活动方式,掌握本节课的教学要求
三、知识与技能
1、学会对元素进行“动作路径”的设置和路径的选取
2、通过制作龟兔赛跑加深对动作路径的应用
4. 教学过程
教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。
教学活动1 (一)复习上节的课的内容
教学活动2 (二)导入课题,
演示“多姿多彩的节日”中纸船的动画,导入今天学习的内容:“自定义动画”中的“动作路径”。什么是“路径”呢?路径就是运动的路线。
教学活动3 (三)布置学生学习内容
将幻灯片中的某些元素设置为“动作路径”。可以选取不同的路径欣赏它的动作效果。
教学活动4 (四)学生自主练习,老师巡视辅导
教学活动5 (五)学生演示操作方法
检查学生的掌握情况,
教学活动6 (六)展示部分学生作品,让学生演示制作过程,老师补充练习过程中存在的问题
1、用自选图形画两个50米的跑道,并将它放于底层
2、用动作路径中的“向右”或绘制自定义图形,分别为两个对象画出路径
3、选中其中的一个对象将“速度”选为“慢”
4、分别选中两个对象将“开始”中的“单击时”改为“之前”
制作200米的跑道:
1、用“圆角矩形”画一个操场并填充上绿色放于底层
2、用动作路径中的“其它动作路径”中“圆角正方形”分别画一个路径。并调整成和操场一样的大小。
3、其它的和50米一样
教学活动7 (七)学生巩固练习
教学活动8 (八)作品展示
教学活动9 (九)老师总结
教学活动10 (十)学生评价
相邻两个同学欣赏对方的作品,并为对方并添写评价表
让学生将键盘与椅子放回原处,组织学生有序离开机房

5.板书设计
要求板书设计巧妙,突出重难点和知识间的联系,有一定结构性。板书的呈现随着课堂进程有生成性。
路经动画
路径动画 自定义动画



6.教学活动设计(含师生对话设计)
挑战二、“我的创意我来秀”
  师:接下来我们一起进入“挑战二 我的创意我来秀”环节。
  在“挑战二”文件夹中,老师给了几个半成品,希望你利用引导层动画让纸飞机飞起来,轮船开起来,鲨鱼游起来……给定的半成品分为★★★,可根据自己掌握情况选择完成。此外,老师还提供了自选素材文件夹,你也可以发挥想象,自己创作。如果你够有实力,还可以访问学习网站“挑战三”栏目里的“高手必读”,相信你一定会有收获。
  请同学们注意,本环节产生的作品将参与本课“动画之星”的评选。
  总体要求:
  利用本课所学引导层动画知识,完成一件完整的引导层动画作品,作品美观大方,构图合理,运动流畅。
  评价参考标准:
  1.完成一件应用了引导层的动画作品:得分70分。
  2.作品美观大方,且构图合理,运动流畅:加10分。
  3.实现多个对象按路径运动:加10分。
  4.自选素材、创意新颖、画面有趣、或其它特别之处:加10分。
  【学生实践】
  师:完成作品后请将文件“导出影片”,并利用学习网站提交作品。
  我们的作品提交时间马上就要结束了,请未提交的同学抓紧提交。
  好,作品提交截止!
  【设计意图】设计不同层次的任务,供不同层次的学生操作,进一步理解引导线动画的制作过程。引导和激励探究学习,让学生通过探究、合作等一系列学习活动,实践更复杂的例子,实际应用本课所学知识,提高学生的应用能力。对学有余力的学生提出更高的要求,满足不同层次学生学习的需要。
  四、“动画之星”大家评
  请同学们进入“动画之星评选”页面,请参考评价标准,为您喜欢的作品投上一票,并简述推荐理由。每位同学只有一次为其它同学投票的机会,请公正客观地投出您那神圣的一票。得票最多者就是本课的“动画之星”。
  【学生投票】
  师:我宣布,本课的“动画之星”是……
  我们有些同学虽然没有选上,但他们的作品也很优秀……(多个对象的运动,涉及到多个引导层的制作,很有难度;路径设置合理,构图也很美观;原创作品,有创意……)
  【设计意图】作品投票评价,培养学生的鉴赏能力,评价能力,增强学生的成就感,同时也活跃里课堂气氛,激发学生的学习兴趣。
  五、课堂小结,学生自评
  师:本课我们一起学习了引导层动画,通过给运动对象所在图层添加引导层,绘制引导线,实现了让对象沿指定路径运动的动画。你掌握得如何?请同学们进行一下自我测评。一会儿请打开学习网站的“自我评价”页面,选择相应选项,单击“完成”按钮后,你会看到老师给你的评价和建议。
  【学生自我测评】
  【设计意图】对照评价表,学生自我评价,了解本节课掌握情况,教师及时给出相应的学法指导,对学生后继的学习有所促进。
7.教学反思
大多数学生在制作龟兔 200 米赛跑时都使用的是“绘制自定义路径”用手动画出来运动路线很不规则,有些同学使用了“其它动作路径”中的“圆形扩展”,使用“圆角正方形”的同学很少,在老师的提示下,全部完成了龟兔200 米赛跑的动画制作。
一、成功之处
  1.创设情境,激发学生的学习兴趣
  兴趣是最好的老师。上课伊始,我通过播放学生熟知的哈利波特电影中的魁地奇比赛视频,引入新课,极大地激发学生的学习欲望。
  2.任务驱动,自主探究,分层次教学
  课堂中三个任务由学生独立完成,教师通过学习网站提供了对应每个任务的技术帮助。
在挑战一、挑战二环节中,需要学生利用教学网站,自主学习、探究,发现问题解决问题,部分学生对这教学网站利用不够,或者面对帮助无处下手。这其中的原因有教学网站任务帮助这块设计不够,除了提供图文并茂的操作步骤之外,还可以提供操作的视频演示,这样学生学习可以更直观,满足不同层次学生的需要。

 

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