山西经济出版社四年级综合实践活动信息技术教案

教学基本信息
题目
《沿着自定路线行》
学科
信息技术
年级
四年级
教材内容
山西经济出版社《综合实践活动信息技术》(小学版)第二册第三单元活动7
1. 教材分析
1． 本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容）；
《沿着自定路线行》是山西省经济出版社出版的《综合实践活动信息技术》教材小学版，第2册第三单元 “Powerpoint 模块中的一个重要的组成部分，动作路径效果可以使幻灯片中的对象移动路线更加丰富灵活。
2. 课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。
2. 学情分析
分析学生的认知特点（不同年龄的形象思维和抽象思维的特点）及学生形成本节课知识时最主要的障碍点；
四年级小学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，他们对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受，尤其对声音、图像、动画最感兴趣，所以在教学中我采用了多媒体教学，以激发他们的学习兴趣。
教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。
本节课的设计思想是：从知识、能力思维两个方面对学生进行知识传授和能力培养，使学生运用所学知识，结合辅助教学网站，进行探究性的学习，培养学生的动手能力和创新意识，运用循序渐进的任务驱动教学方法，使学生始终处于“探究”状态，激活学生思维和情感，重在培养学生自信心，语言表达能力，审美能力和合作意识。

3. 教学目标(含重、难点)
1. 教学目标符合课标要求。
2. 知识与技能目标的表述具体，具有可观察或可检测性；过程与方法目标与知识内容有机结合，表述有可操作性；三维目标表现为一个过程的多个方面，有机整合。
一、情感态度与价值观
体验多媒体作品蕴含的文化内涵，形成积极主动地学习和使用信息技术表达思想、交流观点的态度。
二、过程与方法
以任务驱动、自主学习、小组合作交流探究为主要活动方式，掌握本节课的教学要求
三、知识与技能
1、学会对元素进行“动作路径”的设置和路径的选取
2、通过制作龟兔赛跑加深对动作路径的应用
4. 教学过程
教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。
教学活动1 （一）复习上节的课的内容
教学活动2 （二）导入课题，
演示“多姿多彩的节日”中纸船的动画，导入今天学习的内容：“自定义动画”中的“动作路径”。什么是“路径”呢？路径就是运动的路线。
教学活动3 （三）布置学生学习内容
将幻灯片中的某些元素设置为“动作路径”。可以选取不同的路径欣赏它的动作效果。
教学活动4 （四）学生自主练习，老师巡视辅导
教学活动5 （五）学生演示操作方法
检查学生的掌握情况，
教学活动6 （六）展示部分学生作品，让学生演示制作过程，老师补充练习过程中存在的问题
1、用自选图形画两个50米的跑道，并将它放于底层
2、用动作路径中的“向右”或绘制自定义图形，分别为两个对象画出路径
3、选中其中的一个对象将“速度”选为“慢”
4、分别选中两个对象将“开始”中的“单击时”改为“之前”
制作200米的跑道：
1、用“圆角矩形”画一个操场并填充上绿色放于底层
2、用动作路径中的“其它动作路径”中“圆角正方形”分别画一个路径。并调整成和操场一样的大小。
3、其它的和50米一样
教学活动7 （七）学生巩固练习
教学活动8 （八）作品展示
教学活动9 （九）老师总结
教学活动10 （十）学生评价
相邻两个同学欣赏对方的作品，并为对方并添写评价表
让学生将键盘与椅子放回原处，组织学生有序离开机房

5．板书设计
要求板书设计巧妙，突出重难点和知识间的联系，有一定结构性。板书的呈现随着课堂进程有生成性。
路经动画
路径动画 自定义动画



6．教学活动设计（含师生对话设计）
挑战二、“我的创意我来秀”
　　师：接下来我们一起进入“挑战二 我的创意我来秀”环节。
　　在“挑战二”文件夹中，老师给了几个半成品，希望你利用引导层动画让纸飞机飞起来，轮船开起来，鲨鱼游起来……给定的半成品分为★★★，可根据自己掌握情况选择完成。此外，老师还提供了自选素材文件夹，你也可以发挥想象，自己创作。如果你够有实力，还可以访问学习网站“挑战三”栏目里的“高手必读”，相信你一定会有收获。
　　请同学们注意，本环节产生的作品将参与本课“动画之星”的评选。
　　总体要求：
　　利用本课所学引导层动画知识，完成一件完整的引导层动画作品，作品美观大方，构图合理，运动流畅。
　　评价参考标准：
　　1．完成一件应用了引导层的动画作品：得分70分。
　　2．作品美观大方，且构图合理，运动流畅：加10分。
　　3．实现多个对象按路径运动：加10分。
　　4．自选素材、创意新颖、画面有趣、或其它特别之处：加10分。
　　【学生实践】
　　师：完成作品后请将文件“导出影片”，并利用学习网站提交作品。
　　我们的作品提交时间马上就要结束了，请未提交的同学抓紧提交。
　　好，作品提交截止！
　　【设计意图】设计不同层次的任务，供不同层次的学生操作，进一步理解引导线动画的制作过程。引导和激励探究学习，让学生通过探究、合作等一系列学习活动,实践更复杂的例子，实际应用本课所学知识，提高学生的应用能力。对学有余力的学生提出更高的要求,满足不同层次学生学习的需要。
　　四、“动画之星”大家评
　　请同学们进入“动画之星评选”页面，请参考评价标准，为您喜欢的作品投上一票，并简述推荐理由。每位同学只有一次为其它同学投票的机会，请公正客观地投出您那神圣的一票。得票最多者就是本课的“动画之星”。
　　【学生投票】
　　师：我宣布，本课的“动画之星”是……
　　我们有些同学虽然没有选上，但他们的作品也很优秀……(多个对象的运动，涉及到多个引导层的制作，很有难度；路径设置合理，构图也很美观；原创作品，有创意……)
　　【设计意图】作品投票评价,培养学生的鉴赏能力，评价能力，增强学生的成就感，同时也活跃里课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
　　五、课堂小结，学生自评
　　师：本课我们一起学习了引导层动画，通过给运动对象所在图层添加引导层，绘制引导线，实现了让对象沿指定路径运动的动画。你掌握得如何？请同学们进行一下自我测评。一会儿请打开学习网站的“自我评价”页面，选择相应选项，单击“完成”按钮后，你会看到老师给你的评价和建议。
　　【学生自我测评】
　　【设计意图】对照评价表，学生自我评价，了解本节课掌握情况，教师及时给出相应的学法指导，对学生后继的学习有所促进。
7.教学反思
大多数学生在制作龟兔 200 米赛跑时都使用的是“绘制自定义路径”用手动画出来运动路线很不规则，有些同学使用了“其它动作路径”中的“圆形扩展”，使用“圆角正方形”的同学很少，在老师的提示下，全部完成了龟兔200 米赛跑的动画制作。
一、成功之处
　　1．创设情境，激发学生的学习兴趣
　　兴趣是最好的老师。上课伊始，我通过播放学生熟知的哈利波特电影中的魁地奇比赛视频，引入新课，极大地激发学生的学习欲望。
　　2．任务驱动，自主探究，分层次教学
　　课堂中三个任务由学生独立完成，教师通过学习网站提供了对应每个任务的技术帮助。
在挑战一、挑战二环节中，需要学生利用教学网站，自主学习、探究，发现问题解决问题，部分学生对这教学网站利用不够，或者面对帮助无处下手。这其中的原因有教学网站任务帮助这块设计不够，除了提供图文并茂的操作步骤之外，还可以提供操作的视频演示，这样学生学习可以更直观，满足不同层次学生的需要。