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纸折玫瑰花说课稿

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  • 发布时间:2014-12-30 20:10:00
  • 发布者:吾爱
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《纸折玫瑰花》说课稿
一、说教材
《纸折玫瑰花》是我根据地方学生的实情自选的一节手工课,手工课是学生最感兴趣的课程,同时也是操作性最强的课程,有助于培养学生的动手能力和观察能力。鉴于纸折玫瑰花的过程比较复杂,所以我选择的教学对象是小学二年级的学生。根据《课程标准》提出的目标,本课内容的特点,联系二年级学生的认知、思维的特点,将本课教学目标分为:、知识目标:让学生学会并且掌握纸折玫瑰花的方法2、能力目标:通过本课的学习,培养学生动手实践的能力;通过互帮互组的学习形式,培养学生的合作能力和竞争意识。3、情感目标:通过折和相互赠送玫瑰花的过程,培养学生热爱生活和感恩的意识。
教学重难点:是指导学生掌握用纸折玫瑰的方法。
二、说教法
根据教学内容及教学特点的需要,本课我采取了情境法、导入法、演示法等教学方法。1、情境教学法:教师只有在教学过程中想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境,并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中,才能让学生在具体情境下有效地进行学习。
教学本课时,我充分利用多媒体信息技术,创设融形、声、色为一体的优美的教学情境,营造一个和谐、宽松的教学情境,以唤起学生情感的共鸣,让学生在轻松愉快的氛围中自主高效地掌握了新知识。2. 引导式教学法:这种教学方法适合于高年级的学生,他们已经具备了一定的知识。因此,学生欣赏美术图片时,我注意引导他们感受艺术的形式美感,艺术与生活的关系。3. 演示法:“授之以鱼,不如授之以渔。”此间段的学生模仿能力极强,容易接受新鲜事物。此方法是手工课经常用到的。
三、说学法
1、自学尝试法:联合国科教文组织也曾指出:“未来的文盲不是不识字,而是不会学习的人。”一个人如果不具备自己获取知识的能力,那么他将再也无法生存和发展,更难以适应日新月异的时代发展的需 要。因此说,让学生学会学习是时代的需要,是美术教学改革的需要。因此,在讲到在制作玫瑰花叶子时,我就放手让学生自己创新设计,大胆地把学习的主动权还给学生,鼓励他们说自己能行。
2、互助合作式学习法:我们培养的是新世纪的人才,他们除了自身要努力学习、勇于创新外,还必须具备真诚的态度、开朗的性格及善于与人合作的精神。能够处理好与他人的协作关系,集众人之智慧取长补短,是跨世纪优秀人才必备的基本素质。因此,我在教学本课时,给学生提供较多的互助、交流的机会,让他们集思广益、相互切磋,在知识方面相互补充,在学习方法上互相借鉴。
四、说教学程序
为了突出教学重点,贯彻落实课程标准,我按照感受美、创造美、分享美三个环节来设计这节课。(一)感受美1、观看幻灯:播放各色各样的玫瑰花图片,适时播放一些特写镜
头让学生观察,并不时的问学生:美不美希望不希望有一朵是送给自己的朋友或者亲人的?2、教师引导提问:玫瑰花象征什么?(爱情)人与人之间除了爱情,还有什么感情?(亲情、友情)3、引导学生:玫瑰花是爱与美的象征,可是再美的花都会凋谢的,激发学生“怀感恩之心,做感恩之事”,用纸折一朵永不凋谢的玫瑰花来赠送朋友、老师或亲人。(二)创造美 1、教师设问1)怎样才能折好玫瑰花?(认真仔细的观察)2)折好玫瑰花干什么?(美化生活、馈赠他人)2、师生互动 1)教师一边示范;学生一边试折。2)教师指导;学生互助。(三)分享美1、学生请老师评价。2、互送玫瑰。(播放《感恩的心》歌曲)学生可在玫瑰花的叶子上写上祝语送给同学或者老师,老师也
可以再写上祝语送给其他学生。让学生切身体会“送人玫瑰,手留余
香”的感受。

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