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小班语言《水果屋》说课及反思

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  • 发布时间:2014-08-15 11:03:00
  • 发布者:吾爱
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  • Tags:水果屋
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小班语言《水果屋》说课及反思
一、教材分析
《水果屋》选自小班综合教育丛书上册“多彩的秋天”主题教育活动中的一则以看图说话为主的故事活动。讲述了秋天里,熊妈妈和熊宝宝一起来到果园里摘了很多水果,并用水果搭成了一座漂亮的小屋这样一则故事。故事语言简炼优美,情节生动有趣,不仅贴近幼儿的生活经验,也符合其发展水平和认知能力,同时故事本身丰富的想象性色彩能将幼儿带进充满童趣和美的世界,有利于培养幼儿的创造力和想象力。
二、活动目标定位
根据小班幼儿的年龄特点和目标的三个层次,我为本次活动制定了以下目标:
1、初步理解故事内容,感受文学作品的趣味性。
2、理解动词:摘、拉、推。
3、乐意在实践活动中说一说,做一做。
三、活动过程
根据小班的教学大纲,结合幼儿的年龄特点,让幼儿在“看看、想想、听听、说说、玩玩”的轻松氛围中掌握知识,我设计了以下的活动过程:
1、游戏:摘水果、运水果。
这一环节中我引导幼儿去摘水果,激发他们活动的兴趣,并尝试学说红色的苹果、黄色的梨子、紫色的葡萄、粉色的桃子,继而引导他们思考怎样才能把水果运回家,从而理解动词摘、拉、推,既增加了活动的趣味性,又将难点前置,为下一环节做铺垫。
2、边观察图片变欣赏故事。
这个环节我为幼儿营造想说敢说的氛围,通过自己的观察,用好听的话说出水果的名称,既符合小班幼儿得年龄特点和语言教学的目标又增加孩子的信心,初步培养幼儿的观察能力和大胆表述的能力,同时也进一步理解动词摘、拉、推。
3、完整倾听故事
这一环节我让幼儿边欣赏图片变倾听故事,加深他们对故事内容的理解。最后以一起去搭水果屋结束活动,首尾呼应。

反思:游戏是孩子的生命,在活动中融入游戏,能让孩子由被动地接受变成主动地学习,从原本听故事的角色转换到故事的主人翁,充分体现了幼儿的主体性地位。在师幼互动中故事不再是干巴巴的讲述而是生动的表演,表演过程中鼓励幼儿用所学的短句来表达自己的想法,也是为检验孩子本次活动的效果,而这也是本次活动的难点。但在活动中我也存在一些问题,比如:
1、语气语调方面还需要多加注意,尤其在讲故事时应注意抑扬顿挫,表情也还要更加生动。
2、在面对幼儿的回答时要注意引导,有时候幼儿的回答我会接不住,在这方面还需要多学习、多向老师们请教。
 

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