蝴蝶找家教案

游戏名称 “春天” 中班游戏《 蝴蝶找家 》
游戏价值 幼儿由于动作、语言、认知等方面能力的发展，逐渐习惯与同伴及成人的交往，并开始尝试表达自己的想法。同时，幼儿在交往中带有明显的自我中心倾向，常常以满足自我需要为唯一标准，他们的各种心理活动正处在直觉行动期，好模仿，喜重复。因此，我们应遵循幼儿年龄特点，为幼儿创设可以触摸、倾听、观察、摆弄、操作的教育环境，将幼儿的无意识活动纳入教师有目的的引导中。在幼儿园，活动区游戏是幼儿重要的活动之一，结合相关的活动理论，在活动课程中让幼儿创造性得到发展的问题展开了活动理论的学习和研究。教师引导幼儿创设感兴趣的、符合不同幼儿发展需要的游戏环境，已经成为幼儿园活动区域游戏中最急待解决的问题，也正是为幼儿提供了一个创造思维发展的有效途径。
从儿童心理学看，幼儿对客体的认识始于幼儿对客体的活动。幼儿对客体的活动不仅是幼儿认识的源泉，还是幼儿思维发展的前提。幼儿思维的发展从本质是幼儿自身不同水平活动内化的结果。也正因如此，幼儿园区域游戏活动是幼儿最迫切的心理需要，是幼儿满足生活需要欲望的本能，能促进幼儿运用工具和解决问题能力的发展；能促进幼儿语言与认知能力的发展；能促进幼儿适应环境能力的发展；能促进自我概念和交往能力的发展；能提高幼儿身体运动能力的发展。总之，幼儿的一切发展几乎都存在于活动过程之中。
游戏目标 1、学习数点相配，理解10以内数的实际意义。
2、尝试多一少一与数字相配。
游戏准备 1、分布不同点数胡蝶若干2、标有数字小屋的墙面背景
游戏玩法 活动介绍：中班幼儿的思维方式决定了教师应该为他们创设充满情境情节的空间供他们参与活动，提高积极性。本活动通过小屋以及象征春天的美丽蝴蝶这两个具体、形象的材料来引导幼儿进行数点对应，在活动中发展幼儿的数概念，和数的形象思维。幼儿可根据蝴蝶身上的花纹点数来对应数字小屋，帮蝴蝶找家。并在点数对应的过程中，理解10以内数的实际意义，提高从点转换到数的具体形象思维，提高点数对应的速度。在熟悉理解点数对应后，以多一或少一的方式来进行游戏，从而帮助中班幼儿初步形象的理解加一和减一的概念，为上大班学习加减法打好基础。 活动完成情况：1、在活动中幼儿都能较快完成10以内的点数对应 2、对于多一少一的数字相配大部分幼儿也都能够顺利完成