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感知4以内的数量说课稿

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  • 发布时间:2015-05-03 04:49:00
  • 发布者:吾爱
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小班计算活动《感知4以内的数量》说课稿

设计意图: 感知4以内的数量对于小班幼儿来说是较难掌握的,这节活动从始至终以游戏贯穿,通过教师的引导,幼儿的观察进行多次点数练习,给了幼儿足够的思维空间,充分考虑到了幼儿的年龄特点,设计结合了幼儿生活经验,便于幼儿理解

一、说教材: 《感知4以内的数》是幼儿园小班数学内容,本节课要求幼儿对4以内的数量能手口如一的点数,一般来说,3,4岁的儿童对数的概念已有一定的认识,让幼儿学习手口一致点数,可为幼儿在今后学习数学打下基础。因此,我把本节课的目标定为:

1.认知目标:能在数学游戏中感知4以内的数量,并能手口一致的点数4 以内的数量。

2、思维拓展目标: (1)使幼儿初步建立对数量的认识, (2)会按物取数,具有初步的分类能力。

重难点:手口如一的点数出4以内的数量。

二、说准备: 为了更好的进行教学,我为本次教学活动准备了鸡妈妈的家场景布置,水果点心,手提袋人手一只,毛毛虫等。

三、说教法学法: 这一节课的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强,注意力容易分散。根据这一特点,为了抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心,我采用了愉快式教学方法为主,创设情境,设计了以游戏的形式,让幼儿在游戏中学习,充分发挥幼儿的学习积极性。为了更好地突出幼儿的主体地位,在整个教学过程中,通过让幼儿听一听,数一数、说一说、做一做等多种形式,让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口,引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知,积极开展本节课的教学活动。

四、说程序设计: 课堂教学是幼儿数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统地规划,遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。

设计了四个主要的教学程序:

1、参观鸡妈妈的家,引起兴趣。在这个环节中, 我以去鸡妈妈家做客,参观照片为切入点,初步感知4以内的数量。

2、运用游戏,进入主题,在这个环节这个中我利用游戏:取礼物,让幼儿练习感知4以内的数量,培养幼儿的观察能力。

3、游戏去鸡妈妈家做客要坐火车,经过四个站台,从而进一步让幼儿巩固幼儿对4以内数的感知。培养幼儿的动脑能力。

4. 吃水果点心:这一环节让幼儿通过认识水果有几种,每一种水果有几个,再一次加强幼儿对数字的认识及语言表达能力。

这节课,我通过四个环节的教学设计,既遵循了概念教学的规律,又符合幼儿的认知特点,指导幼儿观察、游戏,操作,获取新知;同时注重培养幼儿的思维和各项能力。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法,使幼儿学有兴趣、学有所获。在这节课中我整合了计算,常识,语言等领域的知识。

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