资料阅览科学三年级科学

三年级科学微课设计 水和空气

发布者微信
  • 发布时间:2015-11-08 19:05:00
  • 发布者:吾爱
  • 微信号:yazhuqingxin.
  • 浏览量:
  • Tags:水和空气
  • 分享到:
  •   公告:

    

 水和空气
微课名称 《水和空气》 设计者 郭巍丹
申报项目 微课堂□√ 微课程□ 视频时长 5分22秒
适用学段 高中□ 初中□ 小学□√ 幼儿□ 适用学科 科学
适用年级 小学三年级上册 适用对象 小学三年级学生
教学内容
本微课适用于小学三年级科学上册第4单元第5课时《我们周围的空气》和第6课时《空气占据空间吗》.综合了两个课时中对于水和空气的比较实验进行设计。学习本微课堂,学生能系统的理解空气和水的异同点。

教学目标 科学概念:
空气是存在于我们周围的一种物质,可以被我们感知;空气和水相比,有许多的相同和不同。
过程与方法:
对无法直接进行观察的物质借助其他媒介,感知它们的存在;用多种方式对物质进行比较,观察它们的相同和不同。
情感、态度、价值观:
明白科学的结论需要客观事实(证据)来加以证明。
设计背景
与意图

在教学中,水和空气的相同点和不同点这个知识点,学生根据自己的已有经验能说出一些,但是想要说全记完整,总是存在困难。所以本微课堂针对于学生死记硬背科学知识这一弊端进行设计。
通过实际的、清晰的实验演示,给孩子留下具体的现象,在课堂老师的带领下,身临其境感受水和空气的异同点。这些知识都是通过实际实验总结出来,帮助孩子更好的记忆。学生可以通过现代化的网络,不受家校地点限制,不受教师时间限制的反复、多次观看教学内容。真正使学生不受传统课堂的限制,从而使他们可以在比较短的时间里获得更多的发现。

微课效果 在课堂作业本中关于水的特点、空气的特点以及水和空气的异同点的练习中,全班大部分小朋友能通过对实验的回忆,进而对知识点回忆,并较好地完成练习。
特别是即使上课不在的孩子,在家看完视频后,也保质保量完成练习。
孩子对于视频的实验特别感兴趣,有部分孩子甚至一边看视频一边模仿操作,对于知识的理解更加深刻。

内容环节 见下一页

内容 字幕
水和空气是地球上两种非常重要的物质,因为有了他们,地球才有生命。 相同点1:生物需要
我们已经学习过水的特点,知道水是无色、无味透明的液体,那空气是什么样的呢?
空气虽然笼罩在我们身边的每一个角落,但我们无法直接看到、摸到它,空气是无色无味透明的气体,那我们可以用哪些方法证明空气的确实存在呢? 相同点2:无色无味透明
不同点1:水能直接看得见、摸得着 液体
空气直接看不见、摸不着 气体
我们首先来做一个神奇的实验

这张纸为什么没有湿呢?
这是因为空气和水一样占据空间,为纸提供了一个干燥的环境。

相同点3:占据空间
在这个实验中,我们务必注意几个关键点:
倒立——垂直——缓慢 1. 倒立
2. 垂直3. 缓慢
为什么要垂直呢?
那是因为空气不仅占据空间,还和水一样会流动。
我们继续来看。
当我们将烧杯倾斜,由于空气比水轻,空气会往上流入上方的烧杯,水就进入了下面的烧杯。 相同点4:会流动
不同点2:水重;
空气轻。
空气和水虽然都占据空间,但是有一定的区别。
这是两根普通的注射器,分别抽进同样多的空气和水,然后用手指堵住管口,用同样大小的压活塞和向上拉活塞。
我们发现空气占据的空间是可以被压缩或扩大的,它没有固定的体积。而液体和固体有一定的体积。 不同点2:水 有一定的体积
空气 无固定的体积
回顾以上3个实验,我们再来总结一下水和空气的异同点。
相同点:水和空气都是无色无味透明的,都占据一定的空间,都会流动,都是生物需要的。
不同点:水看的减,摸得着,空气不能直接看见,摸着。
水比较重,空气比较轻。
水有一定的体积,
空气无固定的体积,容易被压缩。 总结字幕
附:微课内容

相关内容