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聋校科学教案 我们的身体

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  • 发布时间:2015-11-06 09:03:00
  • 发布者:吾爱
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 我们的身体
第1课时
教材分析
本节课内容是聋校理科教材一分册第四单元第一节的内容。与普校科学教材不同,本分册全是生物内容。在学本节课之前,我们学习了植物、动物和细菌,课本内容比较陈旧,生僻知识较多;学习程度较为浅显,旨在了解更多的生物及一般动植物的分类。
考虑到与普校教材接轨,参考教科版小学科学四年级上的《我们的身体》和浙教版七年级上册的《人体的消化系统》一节,系统的讲解胸腔和腹腔内的器官及身体的结构组成和运作。
学情分析
本班学生分层现象比较严重,能跟得上课堂的主要是三名女生,男生上课比较好动,要经常提醒纪律问题,话题一不感兴趣就自顾自做小动作。不过,整个班对于课堂小活动参与积极性较高,対各种生物模型也比较感兴趣。基于这两点,本节课在提问“我们的身体由哪些部分组成”后,导入将以贴纸人的小活动开始,让学生的注意力转移到课堂,并培养学生的观察、思考能力。
教学目标
(一)培养学生的观察能力、发现问题的能力
(二)掌握人体的组成部分
(三)对探究自己的身体感兴趣,感受到人体结构的精巧与和谐之美
教学重难点
1. 人体的组成部分
2. 人体的各个内部器官名称及相关功能
3. 人体各器官的工作模式
教具准备
人体模型、人体拼图、跳绳、红领巾
教学过程
(一) 引入:每种动物都有自己独特的身体结构,想我们观察过的蜗牛、蚂蚁……它们的身体就各不相同。
提问:那么,我们人类的身体结构又有哪些特点呢?
(二) 身体的组成部分
1.请以为同学上台当模特,下面的同学观察,人体可以分成哪几个部分?
答:头、颈、躯干、四肢
(按照学生的回答,在黑板上用纸片贴一贴)
提问:贴的是男是女?
不论男女,这是通用的人体外形
2.活动1:扭扭头、扭扭脖子、动动四肢
活动2:脖子不动,扭头;头不动 扭脖子;
结论:人体是不可分割的有机整体
3.师:画虚线,将纸片人分成两半
问:通过比较两边,你们发现了什么?
答: 身体是左右对称的
想一想:如果身体不对称,会怎么样?
小游戏:① 系红领巾②跑步比赛
(三) 观察身体的内部
1.外面的样子看得见。那里面的样子呢?身体里面有什么?用什么方法找呢?
通过看,可以看到血管
通过摸,可以摸到骨头、心跳、肌肉
2.出示人体内脏模型
先让学生指认知道的人体内脏器官,师做简单介绍
(四) 身体是怎样工作的
活动:一分钟跳绳
一分钟跳绳完毕后,请学生回答我,什么感觉?
出示气泡图,引导出学生回答:一个活动需要(多个)器官参与活动
(*机动:想像喝水有哪些器官参与活动?
跑步需要哪些器官参与活动?)
引导出学生回答:一项活动需要(多个)器官参与
一个器官可以参加(多个)活动
(五) 课堂小结
1. 人体的组成:头、颈、躯干、四肢
2. 人体的器官:肺、心脏、肝、胃、肠、肾、膀胱
3. 身体如何工作:一项活动需要多个器官参与,一个器官可以参加多个活动
作业布置
理科第一分册P139页填空题坐在练习本上
课后反思
本堂课在处理知识板块的过渡上还有待加强,一些发散习惯思维的问题,问下去,学生的回答不是很满意,比如,问:如果人体不对称会怎么样?虽然给予一定引导,说一只脚长,一只脚短怎么样?一只眼睛看得见,一只眼睛看不见怎么样?学生在引导后,还是没有积极回答身体其他部位如果部队称,不协调会如何。
做活动的时候由于教室场地限制,使得一些活动展开不是很成功,这应该自我反省,可以换两个施展得开的活动,最好全体学生都能参与,而不是个别同学参与。

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