青岛版科学三年级下册 太阳和影子

太阳和影子
【教 材】青岛版科学教材三年级下册
【教学目标】
1．能做控制变量的探究影子形成的实验，并作实验记录；能将观察到的现象用语言或图画描述其形态特征。
2．尊重通过实验获得的科学证据；愿意合作与交流；乐于将太阳与影子的知识科学地应用于生活实际。
3．知道产生影子的条件；知道太阳每天在空中运动的模式；认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系；能利用太阳辨认方向。
【教学重点】
了解太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系;知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨认方向。
【教学准备】
1．课件：各种有关太阳和影子的图片；根据太阳的位置猜时间，根据太阳光下影子的变化来猜时间的课件。
2.课前观察提示卡片：
案例背景分析：
活动准备提示了课堂探究所必备的实验材料：一只手电筒、一根铅笔。观察：一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？同一物体影子的长短、方向是怎样变化的？
本课有两活动，第一个活动由一个问题引出，即“做影子游戏，能发现什么？”通过这个活动，提示学生对实验活动进行总结，从而得出产生影子的两个条件；第二个活动“一天中，阳光下同一物体的影子的长短、方向是怎样变化的？” 这个活动分两个环节：一是交流课前观察到的现象，二是做实验。
拓展活动中提出了一个活动建议：古代人们是怎样利用影子来计时的？我们去查找资料了解一下。目的让学生了解古代人利用影子计时的方法，既增强学生搜集资料、调查访问的意识和能力，也为后面的研究作铺垫。
教学过程描述：
一、教学引入
同学们，当你每天沐浴着温暖阳光，在阳光下游戏的时候，你是否发现身边有一位好朋友时刻伴随着你，猜一猜它是谁呢？（生答影子）关于影子你知道哪些？说给大家听听。（生答）同学们知道的真不少，太阳和影子真是一对好兄弟，它们之间到底有什么关系呢？今天我们就来探讨这个问题，揭开它们的秘密。这节课我们来研究太阳和影子。（出示：课题《太阳和影子》）
【影子是学生非常喜欢的一个话题，课一开始提出影子，能在最短的时间内抓住学生的兴奋点，使其快速进入课堂中来。】
二、通过游戏提示产生影子的条件
1、做影子游戏，发现问题。
老师给大家表演一个节目，想不想看？好！请大家注意看了？(手影：玩耍的狗)这段手影游戏好玩吗？想不想上来玩一玩？那么谁能表演一段和老师不一样的？
生表演（2名）（教师等第2个同学表演的正起劲的时候，突然把幻灯机关上，学生表演无法进行，）
师问：哎？影子怎么看不见了？（生答）
师：好！请回吧，看来呀要想看到清晰的影子，首先要有光？（对）有光就有影子吗？（教师打开幻灯机）哎！怎么还没有影子？（生答）
师：好，我把这个放上，有影子吗？（有）（教师拿两到三件不透明的物体进行演示。）那我们来看，这是不是物体？我们把它放在这，（教师放一块空白的幻灯片）哎！怎么没有影子？ （因为透明）
师：噢！透明的物体，即使有光也不会有有影子。（教师随手把幻灯机电源关上）
师：那么通过刚才的观察，谁来总结一下，要想看到清晰的影子都需要那些条件呢？ （生总结）
师：看来呀，要看到清晰的影子，就必须把光照在不透明的物体上才能看见清晰的影子。
（板书：光 不透明的物体 影子 ）
三、探讨太阳与影子的关系
1．师：课前我已经让大家观察了太阳位置的变化，以及阳光下物体影子的变化有什么特点和规律。下面请同学们先在小组内交流一下你们的发现，呆会儿由小组长进行汇报，好吗？
学生小组交流，教师巡视。
师：刚才我看大家交流的很热烈，哪个小组来交流一下？一天中太阳的位置有什么变化规律？生汇报
2．制订实验方案
同学们在课下观察的都很仔细，下面我们设计一个实验来进一步证明我们观察到的这些现象。（生分组讨论实验方案）
汇报实验方案
师：同学们的想法都很好，实验前，老师再给大家提示几点。
【出示温馨提示：在铅笔的上方慢慢移动手电筒的位置，就像太阳在天空中移动位置一样，仔细观察铅笔影子的变化；简单介绍实验器材，每组的实验装置为：白纸、橡皮泥、铅笔、手电筒；讲解实验方法：用手电筒在铅笔的一侧由低到高慢慢移动，观察铅笔影子的长短与方向，并画出来。然后继续升到垂直方位，观察并画出铅笔影子的长短与方向。再继续由垂直处向侧下方慢慢移动，观察铅笔影子长短与方向并画出来。或者用手电筒先在铅笔的正上方照射，再向两侧照射，分别观察记录并画出影子。】
3．学生分组实验。
4．汇报交流。
5．获得结论。
师生共同总结：物体的影子早晚最长，中午最短并与太阳运动的方向相反。因为太阳位置的变化，会发生斜射与直射的变化。温度不同，也与直射、斜射有关，直射温度高，而斜射温度低。
【在展示交流的过程中，相互补充，相互完善】
四、探究太阳位置的变化与人类生活的关系
同学们，我们的生活离不开太阳，太阳与我们的生活息息相关，下面请同学们谈一谈太阳位置的变化与我们日常生活的关系。
1．生自由谈论。
2．根据太阳辨别方向。
3．教师利用课件展示太阳在天空中的位置与人类生活的关系。
【这一环节也可让学生分成不同的小组，各小组从不同的方面进行阐述。比如太阳位置的变化会引起温度的变化以及影子的长短、方向的变化，会影响农民的生产以及动植物的生长等，目的是使学生深刻认识到太阳对人类生产生活的影响。】
五、拓展活动
师：其实呀！我们真的要感谢太阳和太阳下物体的影子朋友，他们给我们带来了这么多欢乐和好处。那么我们的古代人没有现在的手表以及其他计时工具，他们是怎样知道时间的呢？课下同学们查资料了解一下古代人是怎样利用影子来计时的？