《外婆的澎湖湾》教学反思
公告：
《外婆的澎湖湾》教学反思
通过一课的教学，使我充分的品尝到了课前深挖教材、巧妙构思，课上激情互动，灵活多变，因势利导，充分发挥学生的主观能动性，为学生创设展示平台后的快乐。
本课教学中，在情境引入这一环节中。我通过常变常新的三声部说唱形式的问好，进一步加深师生的情感沟通。又通过节奏与吹奏活跃课堂气氛已学生士气大增。在感受探究这一环节中，我首先请学生复习一遍上节的初步学唱的歌曲《外婆的澎湖湾》然后问同学对刚才的练唱是否满意，进而培养学生对歌曲演唱的自我评价能力。此时教师因势利导向学生提出本课的教学目标：如何把歌曲《外婆的澎湖湾》演唱的更加精彩？学生的热情一下子被调动起来，纷纷开动脑筋想出了许多妙招，如：加入表情动作、变化演唱形式、加入打击乐器------等。在教师的启发引导下对歌曲的情境展开联想。他们的歌声越来越美，他们充满激情的演唱感动了自己，感动了同学也感动了听课的领导。在小记者对教学校长的采访中，杜校长的一句话“对你们的表现我很满意，我希望你们的歌声更加精彩“使全体同学受到极大的鼓舞。孩子们在本课教学中充分品尝到成功的喜悦。
总之，本课教学较好的体现了主体性、全体性、创新性和高效性。我将在今后的教学实践中不断探索，努力使自己成为教学上的“调味师”和“魔术师”给孩子们带来教学上更大的快乐和满足。
本课教学中，在情境引入这一环节中。我通过常变常新的三声部说唱形式的问好，进一步加深师生的情感沟通。又通过节奏与吹奏活跃课堂气氛已学生士气大增。在感受探究这一环节中，我首先请学生复习一遍上节的初步学唱的歌曲《外婆的澎湖湾》然后问同学对刚才的练唱是否满意，进而培养学生对歌曲演唱的自我评价能力。此时教师因势利导向学生提出本课的教学目标：如何把歌曲《外婆的澎湖湾》演唱的更加精彩？学生的热情一下子被调动起来，纷纷开动脑筋想出了许多妙招，如：加入表情动作、变化演唱形式、加入打击乐器------等。在教师的启发引导下对歌曲的情境展开联想。他们的歌声越来越美，他们充满激情的演唱感动了自己，感动了同学也感动了听课的领导。在小记者对教学校长的采访中，杜校长的一句话“对你们的表现我很满意，我希望你们的歌声更加精彩“使全体同学受到极大的鼓舞。孩子们在本课教学中充分品尝到成功的喜悦。
总之，本课教学较好的体现了主体性、全体性、创新性和高效性。我将在今后的教学实践中不断探索，努力使自己成为教学上的“调味师”和“魔术师”给孩子们带来教学上更大的快乐和满足。