节奏的疏密（第一教时）教学反思

小学音乐教学反思

节奏的疏密（第一教时）教学反思

上完这堂课，我认为这节课成功地体现以学生为主体，以音乐为手段，强调创造性，注重学生能力的培养。反思整节课上，师生的教学活动，我发现本节课有几个特点。

1、体现了本学科主要实体内容——操作性。

从示谱、视谱、歌唱、演奏、律动、欣赏、创作等，一系列智力与非智力的，心理活动中，教师引导学生积极思考，创造一个良好的音乐实践条件，使学生置身于音乐环境中去感受，鉴赏理解音乐，从而让学生动口、动手、动脑亲自去品尝、去咀嚼，把音乐知识和技能，技巧运用于音乐实践活动中。

2、体现了教学过程中的两个积极性——主导与主体性

兴趣和愿望是学习的先决条件，又是学生主观能动性的一种表现，在整个教学活动中，教与学的交融形成了一种充满和谐、愉快、活跃、热烈的气氛，在充满活力的课堂教学中，两种积极性得到充分发挥，使学生有愉快学习的情绪，学生主动接受学习，教与学得到有机的统一。

3、体现了教学活动中的一个重要任务。——发展性。

在教学中，音乐与美术的结合，音乐与文学的结合，为勇于思考，勇于探索，勇于创新的同学提供了一个表现自己才能的舞台，从而培养学生独立思考能力、培养学生运用获得的知识去解决面临的新问题的能力、培养他们继续获得新知识、善于总结新的经验的能力。

不足之处：本节课上我为了较快地落实教学任务，忽视了对学生的情感教育。

在引导学生感知、理解、想象、领悟的过程中，需对节奏疏密与音乐形成的关系进行美感教育，让学生在情感体验、创作中，净化学生的心灵，陶冶学生的情操，从而达到艺术教育的目的。