茉莉花教学反思

凸显民族民间音乐文化魅力 关注学生可持续发展
——《茉莉花》一课教学反思
民歌是中华民族音乐艺术中一朵璀璨的奇葩，但在二十一世纪热衷于流行音乐的小“发烧友”、“追星族”、“超女迷”的中小学生面前，却或多或少地遭遇一些冷落。面对这种尴尬现象，我深感作为一名音乐教师所肩负的责任重大，那就是如何充分利用音乐课堂传播中华民族民间音乐文化，激发学生热爱民族民间音乐的热情，并激励他们不断探索、发展和创新民族音乐，使之不断走向世界，为全人类共同分享。本着这个目的，我选择了江苏民歌《茉莉花》这一短小经典的题材，并围绕这一题材，精心组织了一系列教学内容，深入发掘，充分延展、探讨这一题材的丰富文化内涵。收获有如下两点：
一、充分利用网络资源，紧扣音乐文化这一主线进行设计，独特有致。
气势恢弘的歌剧<<图兰朵>>的导入,从一开始就给学生以视觉和听觉上的震撼。熟悉、优美的旋律，古老、肃穆、辉煌的紫禁城的场景，让学生的心灵为我们的民族音乐，为我们的文化遗产而一动。紧接着，清新的江苏民歌《茉莉花》的师生共同演唱体验，南、北茉莉花的探究对比，以及融入了现代元素的《茉莉花》的赏析，无不体现着浓浓的音乐文化氛围，凸显了新课程强调的注重学生审美体验、关注学生可持续发展的基本理念。
二、充分借助现代多媒体教学手段，收获颇丰。
本堂课中借用多媒体展示的精美风光照片、恢弘的演出场景让学生大饱眼福，如临其境，如闻其声。既开阔了音乐视野，也尽情地品尝了一顿音乐视听大餐，课堂容量既有广度又有一定的深度。
其次，我始终以一位可亲可近的朋友身份出现在孩子们身边，无论是讲解还是启发学生答问，始终是娓娓道来。正如一朵洁白的“茉莉花”，悄悄地散发芳香，使学生备感亲切，课堂气氛清新活跃，而又不失厚重。
通过本堂课的教学我认识到，教师在深入实施新课程教学中充分借用现代多媒体教学手段，自主选择并精心组织教学内容，对于激发学生热爱民族音乐，主动探索和发展民族音乐有着极为重大的意义。在这样的音乐课后，孩子们将充满自信地去挖掘，去传承，去创新中国的民族音乐，使之焕发出新的光彩。这是我们所有音乐教师的期待，也是新课程的期待。