大学声乐微课设计

 微课教学设计
讲课内容：中国古典声乐作品演唱中的“legato”技法应用
所属课程： 声 乐
课程性质： 专 业 课（必 修）
适用对象： 大学阶段中高级段声乐专业学生
所属专业： 音乐表演（声乐演唱）
所属学科： 文化教育类（音乐学）

中国古典声乐作品演唱中的“Legato”技法应用
教学设计

一、 教学背景：
“Legato”是一个音乐术语，它源于意大利的歌剧艺术，有连贯的、圆滑的意思。在歌唱中，“Legato”常常被作为一项歌唱技法——连贯唱法来运用，在歌唱中，如果没有连贯的技法支持，声音的质量、掌控能力不但会受到影响，而且也无法表现出声乐作品中对声音圆滑优美和流动性的要求。
欧洲古典声乐对于“Legato”的运用是比较强调的，意大利有一句格言:“Chi non lega，noncanta”，意思是“谁不能把音符连起来，谁就不会歌唱”。在欧洲的美声唱法传入我国之后，我国的声乐工作者们目前已形成共识：即“Legato”的重要作用表现在无论什么唱法、什么声乐流派都离不开“Legato”的运用。拥有连贯的声音不仅让人在听觉上感到舒适和愉悦，更重要的是减轻了声带的负担，降低了声音的紧张度，增强了驾驭作品的能力。
但是，由于语音上的差异，与意大利的声乐作品相比，我们在表达中国声乐作品特别是中国古典声乐作品时，获得“Legato”的能力变得比较困难。因为意大利语的语音特征是基本以元音结尾，而中国的语言相对于意大利语言来说有其复杂的一面，在中国的每个汉字，不都是由单元音构成的，不少是由复合元音构成的，并且字分四声。在演唱古典声乐作品时，我们要做到将古典作品中的相对复杂的字形咬清，根据中国语言的四声将所要表达的词义表达清楚，那么，在获得歌曲“Legato”的能力上，我们所遇到的困难将是非常具有挑战性的。

二、 教学目标：
使意大利美声唱法中的“Legato”这一技法在中国的古典声乐作品的演唱表达中得以有效地使用。

三、 教学方法
1、以一对一的上课模式，选择中国古典声乐作品中的一首代表作品，乐府民歌《长相知》为例，来进行示范演唱分析。
2、在曲目的处理上，侧重以正确的呼吸支持，引导“legato”的合理应用，来达到正确的真假声的比例，获得声区的统一。
四、 教学过程
（一）、首先，由我院声乐专业大学二年级学生孟钰梅与我院钢琴伴奏老师肖洋来合作完成歌曲《长相知》演唱的第一段，演唱完毕，开始讲述《长相知》的歌曲背景：
这首作品是石夫先生根据汉乐府古辞《上邪》创作的一首艺术歌曲。歌词为：“上耶!我欲与君相知,长命无绝衰,山无棱,江水为竭,冬雷震震夏雨雪,天地合,乃敢与君绝。”深切地表达了女主人翁对爱情的至死不渝之情。
根据以上，指出演唱中所遇到的声乐技巧处理上的问题：即如前所述的对于中国古典作品词字义上的表达而使歌曲演唱的“Legato”掌控能力变得困难。
（二）、其次，边讲述边演唱，指出：
解决方法1、让学生带着歌唱呼吸的状态根据词义带着语气进行朗诵，每一句的表达都要到位，并且在朗诵时将歌唱呼吸的使用达到一个非常自然的效果。
解决方法2：在方法（1）的基础上进行一句一句的演唱，并且在演唱的过程中根据每个字的四声将真假声的比例调整到正常状态，以便达到声区的统一。
解决方法3：在每一句装饰音的处理上要根据该名学生的具体嗓音特征，进行合理的处理，以求突出该位学生演唱的嗓音亮点。
（三）、第三，根据以上处理要求，再完整演唱《长相知》的第一段，进行对比。
五、 教学总结
在声乐演唱中，我们在演唱中国声乐作品尤其是古典声乐作品时，要将古典作品中的相对复杂的字义词义表达清楚，在获得歌曲演唱“Legato”的能力上，我们所遇到的困难确实是非常具大的。本节声乐课的教学重点，就是使意大利美声唱法中的“legato”技法在中国古典声乐作品的演唱中得以有效应用。在教学的实践中，侧重以正确的呼吸支持，引导“legato”的合理应用，来达到正确的真假声的比例，获得声区的统一，解决我们在演唱中国古典声乐作品时所遇到的常见困难。在声乐演唱上，我们只要能够在演唱中根据我们所掌握到的演唱规律勤动脑，多思考，相信在演唱能力上都能上一个新台阶。