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艺苑风景线教案

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  • 发布时间:2015-03-13 18:35:00
  • 发布者:吾爱
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第三单元 《艺苑风景线》
一、教学内容
本单元有四个方面的内容:
第一部分是“音乐与意境”。这一部分体现了音乐与诗歌、语言的关系。教材选取了《晨景》、《嘎达梅林》、贝多芬《第三交响乐》第二乐章、《夕阳萧鼓》四个音乐片段,并提供四幅画面。让学生用诗歌、语言描述画面,并联系画面听赏四段音乐,目的是让学生理解音乐艺术与语言的关系,能够恰当地选用音乐,烘托诗词、散文的意境,并懂得:音乐是有组织的、流动的乐音和音响,它的内涵是需要通过听赏时的联想活动来品味的。
第二部分是“音乐与人物形象”。欣赏两段表现人物形象的音乐作品,《天方夜谈:苏丹王与舍赫拉查达》、《两个犹太人:一个富人,一个穷人》。
第三部分是“同主题的的音乐与美术作品”。教材选取了四段音乐,并提供了四幅与音乐作品相同的美术作品:浮雕《人民英雄纪念碑》、水墨画《战马奔腾》、油画《伏尔加河上的纤夫》、浮雕《马赛曲》。
第四部分内容是“电视栏目和电视剧的片头音乐”。教材将其分为两个板块。第一个板块“为电视专题栏目音乐”。并让学生知道:电视专题栏目没有音乐是不可想象的,但若是不加选择地乱用音乐,也是不行的。第二个板块——“听赏三部电视剧的片头歌,从音乐风格和意境等方面,探讨片头音乐与剧情的关系”,让学生进一步体会影视艺术与音乐的密切关系,体会音乐对于影视艺术的独特作用和功能。
二、教学目标
通过本单元教学,学生能够:
1、对音乐与其他艺术之间的关系有初步的认识。
2、能运用所学过的知识积极探索探索音乐与其他艺术的联系,提高自己的音乐鉴赏能力和音乐运用能力。
3、能用综合艺术手段对文艺活动进行创造性的设计,并大胆、自信地表现出来。
三、教学重点难点
重点:(1)对音乐与其他艺术之间的关系有初步的认识。
(2)提高学生的音乐鉴赏能力和音乐实践能力。
难点:在音乐实践活动中,能将音乐与其他艺术进行综合表现。
四、课时安排三课时。



第一课时
教学过程
一、导入课文“音乐与意境”
1、引导学生欣赏课文的四幅画,每幅画表达了什么意境?获得初步印象。
2、听赏四段音乐,《晨景》、《嘎达梅林》、贝多芬《第三交响乐》第二乐章、《夕阳箫鼓》。
3、听赏完四个音乐片段后,让学生根据音乐中的意境,可创作散文、诗歌、并启发学生探索音乐与散文、诗歌之间的关系。师生可共同参与讨论。
二、音乐与人物形象
1、欣赏《天方夜谈》:苏丹王与舍赫拉查达
教材中的两个音乐主题选自庄严的序奏。第一个主题威严、狂暴,由全乐队奏出,代表凶残的苏丹王的形象。
紧接着,独奏小提琴奏出另一个充满幻想色彩的、优美的旋律,这是温柔的舍赫拉查达的主题,她仿佛在用诗一般的语言,讲述着充满东方色彩的神秘故事。
2、听赏《两个犹太人》:一个富人、一个穷人
(1)先作乐曲简介
(2)表现富人的的音乐音调干涩、冷漠和僵硬、怪异的节奏,将富人冷酷、盛气凌人的形象入木三分地刻划出来。穷人的个性描写与富人正好相反,显得悲哀、怯懦。
三、表演
引导学生通过音乐,联系书本的图画,进行分组讨论,通过想象来设计人物形象,并上台表演。学生可依据音乐自行设计剧情、对白、形体动作等,但这一切内容必须与音乐结构保持一致。教师与学生共同探究,一同参与表演。
四、课后小结
根据各班的不同情况,热情表扬学生们通过听赏音乐,积极参与音乐活动,调动学生学习音乐的积极性



第二课时
教学过程
一、组织教学
表扬学生在上一节课的良好表现。
二、导入新课“同主题的音乐与美术作品”
1、人民英雄纪念碑
(1)简介浮雕《人民英雄纪念碑》(略)
(2)指导学生一边看图一边欣赏音乐《胜利渡长江》。
2、二胡独奏曲《战马奔腾》
表现了人民解放军骑兵部队奋勇向前的大无畏精神。
3、听赏俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》一边欣赏油画《伏尔加河上的纤夫》。
4、欣赏《马赛曲》
(1)浮雕《马赛曲》简介。
(2)听赏《马赛曲》。乐曲是进行曲,情绪激昂,指导学生边听边跟着哼唱。
三、创作活动
设计两组活动。一组选取一段音乐片段,让学生为其选配同主题的美术作品;另一组是选取一幅美术作品,让学生为其选配同主题的音乐作品。也可鼓励学生即兴创作。
四、课后小结
今天我们欣赏了同主题的的音乐与美术作品,音乐家善于把图画用声音体现出来。请同学有时间作一些这样的尝试。
第三课时
教学过程
一、组织教学
二、电视栏目的片头音乐
1、让学生听赏几个电视栏目的音乐片断。
2、让学生讨论电视专栏音乐应在旋律、风格等方面集中体现专栏内容和特点之间的关系;电视专栏音乐应在旋律、风格等各方面体现专栏内容的特点,并能雅俗共赏;吸引观众。
三、电视剧的片头音乐
1、听赏《滚滚长江东逝水》(电视连续剧《三国演义》片头歌)
2、听赏《好汉歌》(电视连续剧《水浒传》片头歌)
此歌学生较为熟悉,可引导学生跟着学唱,激起他们的兴趣。
3、听赏《枉凝眉》(电视连续剧《红楼梦》片头歌)
四、通过欣赏以上三首片头歌,让学生进一步了解这三部名著的有关内容。然后,可组织学生从音乐风格和意境方面,探讨片头音乐与剧情的关系。
五、课后小结
通过本单元的三节课,让我们感受到音乐与其他艺术门类的紧密联系,帮助我们更直观地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的价值。

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