2013湘版音乐七年级下册教案

《丢丢铜仔》

一﹑教学理念：

以人﹑自然﹑社会事物﹑文化的互动为主题，结合听觉艺术﹑演唱艺术﹑演奏艺术，带领学生留意观察生活的情景，并用艺术的途径来表达自己的感受，加深对文化的理解。

二﹑教学目标：

1﹑用竖笛吹奏歌曲，能有感情的演唱歌曲。

2﹑交流﹑讨论如何更好的将歌曲演绎，培养学生的合作意识。

3﹑通过演奏和演唱歌曲理解艺术与环境﹑艺术与生活的关联性。

三﹑教学重﹑难点：共同合作学习体会﹑表现歌曲中的情境。

四﹑课时安排：一课时

五﹑教具﹑学具：课件 竖笛 教材 钢琴（电子琴）

六﹑教学年级：七年级下册

七﹑教学过程：

一﹑导入

课前通过多媒体展示两组图片并提问

第一组图片：铜钱落地和山洞里的水滴落地

提问：请同学模仿这组图片中两种物体落地的声音

第二组图片：将木材捆绑成木排顺流而下和火车运送木材经过隧道

提问：看完这组图片你有何感想？

导入：我们可以通过一个故事来了解两组图片的具体含义和意境，二百多年前，在台湾的山区交通不便，伐木者为了从北部山区运送木材到台北盆地，便将木材绑成木排，放在河里顺水西行。在回家的路上，他们边走边唱，经过山洞时听到水滴落地的声音，认为这种声音与铜钱落地极为相似，并将此声音哼唱成歌。后来，火车从台北通到北部山区，运送木材再也不必历经河道和山洞。这首歌曲遂在流传中改成了一首表现山里孩子迎接火车进山的的欢快歌曲。知道是什么歌曲？让我们一起来感受下山里孩子迎接火车的喜悦之情吧！

二﹑学习歌曲《丢丢铜仔》

师：今天我们学习的《丢丢铜仔》是一首轻快﹑热闹的歌曲，歌曲的结构形式为小二段式，第一段的演唱形式为领唱和齐唱相结合，第二段为二声部合唱，歌曲在每一乐句的中间都加入了虚字衬句。首先请同学们跟着音响哼唱一遍旋律，然后再用竖笛将旋律吹奏出来。（学生利用学具学习歌曲旋律，培养自学能力。）

1﹑出示歌谱，播放歌曲录音，学生跟随音响哼唱旋律，熟悉歌谱。

2﹑学生练习竖笛吹奏，第一遍学生做指法练习并唱旋律，统一在句尾换气，注意节奏。提示学生的坐姿﹑按孔﹑气息等。第二遍齐奏，二声部时统一吹奏第一声部的旋律。第三遍为二声部吹奏练习，将学生分为一﹑二声部两组进行合奏练习，注意把握演奏时速度的统一和力度的平衡。

3﹑学唱歌词

随钢琴习唱（由一位同学领唱，全体同学齐唱，二声部声时统一演唱第一声部）

师：同学们觉得这首歌曲的节奏﹑旋律有何特点？想一想我们应该用怎样的歌声和情感去演唱才能准确的表现歌曲的情境呢？

生答：简洁流畅的节奏﹑轻轻跳跃的旋律，甜美干净、充满韵律美的歌声，感情真挚﹑欢快﹑略带俏皮可爱。

二声部合唱练习

按竖笛演奏时的声部分组进行声部间的单独演唱，提高本声部音准﹑节奏的准确性。

‚两个声部进行合唱练习，注意句尾换气﹑声音协调﹑速度统一﹑声情并茂等，之后两组交换声部进行练习。

随钢琴将歌曲完整的演唱一遍，注意把握好自己演唱部分的音准和节奏。

师：我们采用吹奏和演唱两种形式表现了山里孩子迎接火车的喜悦之情，在我们吹奏和演唱的时候还可以通过什么样的音乐手法使这一喜悦之情更加淋漓尽致的展现在听者的耳际呢？

引导生答：给歌曲加入伴唱﹑伴奏﹑背景音响等。

三﹑为歌曲《丢丢铜仔》加入背景音响

师：在这首歌曲中我们的“主人翁”是火车，请同学们根据火车来设计我们的背景音响材料？

生答：火车行进中的声音（克特克特）﹑火车的鸣笛声（呜）。

背景音响练习

1﹑通过课件出示背景音响材料，将每一条背景材料都演唱一遍。

2﹑注意 ╭3╮ ╭3╮ 中三连音的演唱，可通过划三角形的方式加

X X X X X X X X

克特克 特 克特克 特

强对三连音的训练。

3﹑在演唱背景衬词“克特克特”的时候采用气声轻声的演唱。

四﹑全体学生合作演绎，巩固全歌

师：通过学习歌曲《丢丢铜仔》，我们发现这首歌曲可以通过吹奏﹑领唱﹑齐唱﹑合唱﹑加入背景音响的形式来表现，接下来就让我们一同来将它演绎吧！

1﹑将全体学生分为吹奏组﹑演唱组（领唱﹑齐唱﹑合唱）﹑背景音响组。

2﹑将各组中的声部合理安排，力求达到最佳的听觉效果。

3﹑各组采用稍快的速度﹑适当的力度﹑喜悦的心情来将歌曲演绎。

八﹑小结