《民风新韵》教学设计

《民风新韵》教学设计
教学年级：九年级
教学内容：以欣赏为主的综合课
教材分析：
本节课属音乐创造教学领域，其包括两类学习内容：
1.与音有关的发掘学生潜能的即兴创造活动
2.运用音乐材料创作音乐。
教学目标：
1.运用对比的方法听赏不同风格歌曲，了解民风新韵的“新”与其内在的含义。
2.通过对比欣赏，了解传统民歌与新创作歌曲之间的传承关系及新歌创新的表现手法，唤起学生对民歌的兴趣，感受民歌是中国音乐文化发展取之不尽的宝库。
3.引导学生演唱、改编民歌，鼓励学生大胆地进行创作，培养学生音乐的创造能力，激发学生对民族音乐的热爱之情。
4.了解当代音乐文化发展的信息，感受时代跳动的脉搏。
教学设计意图（理念）：
本课是一节以创作为主的综合课，意欲在教学方法上改变以教师为中心的课堂教学模式，为了提高学生学习积极性，本课以中国新民族创作歌曲为例，抓住学生喜欢流行歌曲的心理特点，引导学生主动积极探索，发现新知识，通过小组讨论、分析作品、对比作品，提高自己的创作水平和艺术鉴赏力。
教学设计亮点：
运用创设情景、兴趣引入法、视觉图像法、谈话法、合作交流法等教学方法相结合。
教学重点难点：
1.通过欣赏、演唱等实践活动,使学生探索新民歌与传统民歌之间血肉不可分的关系的同时，提高学生对音乐的鉴赏能力。
2.引导学生运用自己已经掌握的知识对民歌进行再创作，培养学生的创新精神。
教学准备：多媒体（电子白板）课件
教学过程：
一、导入：（放画面音乐）
引导学生回忆学过的民歌，并知道什么叫民歌，引出课题《民风新韵》
师：民歌是劳动人民在生活中创作并发展起来的，在不同的时期有着不同的演绎方式。把民歌融入新时代就成了我们广大音乐爱好者的共同追求与向往，它完全颠覆了我们之前对于民歌的传统观念。那么它究竟“新”在哪呢？今天就让我们一起来学习《民风新韵》。
二、新授
1.演唱形式的改变
演唱形式有：独唱、齐唱、对唱、合唱、重唱等等。
（1）、师生一起唱《只有山歌敬亲人》
（2）、男、女学生分工合作，分段演唱。 （互动、学生参与）
提出问题：有没有产生新韵？新在哪里？
（师生讨论总结出“民风新韵”第一个“新”：演唱形式的改变）
（出示课件“演唱形式的改变”）
2.演唱方法的改变
教师范唱通俗版的《只有山歌敬亲人》。教师启发学生去欣赏多种音乐表现风格，引导学生通过、聆听、体验、对比、总结出“民风新韵”第二个“新”：演唱方法的改变。
师：我们都知道，演唱的方法有很多，有民族唱法，美声唱法，通俗唱法，还有原生态唱法(举例:星光大道 阿宝 《山丹丹开花红艳艳》)。现在老师再把这首《只有山歌敬亲人》唱一次，也做一个小小的改编，你们听听我改变了哪呢？（通俗唱法）
(师总结出“民风新韵”第二个“新”：演唱方法的改变)
（出示课件“演唱方法的改变”）
3.音乐风格的改变
师：有一首歌，很抒情，很优美。它歌唱了某一个地方由荒凉变成江南，歌唱了进行开荒生产的八路军战士，这又是一首什么歌啊？（唱：花篮的花儿香，听我来唱一唱哎）
生：南泥湾
师：现在我们就来欣赏由2007年快乐男生苏醒在全国总决赛6进5的比赛中演唱的现代版《南泥湾》。
师生讨论其特点（☆节奏加快 ☆伴奏乐器加入架子鼓→摇滚乐）
师：像这种在音乐表现风格上的改变也是民歌新韵的“新”：音乐表现风格的改变。（出示课件“音乐表现风格的改变”）
师：什么叫做音乐表现风格啊？
我们由美国黑人想一下，什么音乐呀？乡村？说唱？——爵士乐。同学们再想想崔健被认为是什么音乐风格的创始人啊？（“摇滚第一人”、“摇滚乐之父”）对，像爵士乐、摇滚乐、古典音乐以及我们现代的通俗音乐等等都叫做音乐表现风格。
并引出“民风新韵”第三个“新”：音乐表现风格的改变
（出示课件“音乐表现风格的改变”）
4.音乐素材的运用
师：不知道大家还记不记得在2008年的北京奥运会的闭幕式上有一首歌，它运用我国一首流传广泛、享誉中外的民歌来创作，这首歌融合了东西方的音乐元素，为奥运会画上了一个圆满的句号，它是什么歌呢？好，下面我们一起来听一下这首感动世界的歌曲——“爱的火焰”
（播放多明戈、宋祖英演唱的“爱的火焰”）
师：有没有觉得这个旋律特别的熟悉啊，（范唱）“望着你茉莉飘香的脸”，像什么呀？有一首歌的旋律 la ，什么歌，一起说—— （“茉莉花”）
师：对，是茉莉花。这就是一首在北京奥运会闭幕式上由多明戈和宋祖英合作的一首《爱的火焰》，它运用了我国茉莉花的曲调来进行再创作。现在，茉莉花已经成为我们民族音乐的一个共同的音乐主题。这首爱的火焰，不但被誉为是一个感动世界的瞬间，而且它再一次向世界展示了我们中国的魅力。
那么，这首歌它又做了那些改变呢？哪位同学能告诉我？（生：变成两人对唱的形式，改成了美声唱法等）
师：还有没有什么发现呢? 多明戈唱的时候“On this night,I want to fly with you”这是什么呀？
生：它把东方和西方全部都融合在了一首歌里。
师：对，非常好。现在我们的同学说了，它把东西方的元素融合在了一起，而且我们也看到了，它的歌词变了，语言变了，可是我们保留了什么呀，什么是相似的啊， La 。对，旋律，它保留了我们茉莉花原有的主题。这也是民歌新韵的新——运用原音乐素材
师生讨论总结出 “民风新韵”第四个新颖之处：运用原音乐素材。
（出示课件：运用原音乐素材）

★提出新知识点：许多新的创作歌曲是运用传统民歌的素材进行再加工再创作。比如《好汉歌》取材于山东民间小调《王大娘补缸》、《999朵玫瑰》取材于《彝族舞曲》、著名影星成龙演唱的《男儿当自强》应用了传统民歌《将军令》来填词……
三、考一考
师：好现在我们来回顾一下，我们今天学习了民风新韵的哪些新呢？（略）
师：好，我们学习了民风新韵新的其中四个方面。那下面就到了老师考考你们的时候了。
（欣赏原生态歌曲《壮乡美》和由此改编的流行歌曲《壮族大歌》）
师：现在大家就一起来找一找老师接下来播放的这首由《壮乡美》改编的流行歌曲，它又新在哪呢？注意看大屏幕
欣赏后回答老师提出的问题，学唱其主旋律，巩固知识。
四、创编活动
1.教师示范自己改编的《只有山歌敬亲人》 。
2.引导学生加入创编活动，用不同的形式对原民歌去进行创作、演绎。
师：非常棒。我们刚才一起总结了民歌新韵的新，还一起探索了它到底新在哪里。那接下来就到了我们小试牛刀的时候了。在上课之前，老师自己已经进行了一个小小的创作，我先给大家示范一次，如果我改编的好的话，你们就给我掌声，好吗？
（师跟伴奏范唱）
师：我改编的好不好啊，掌声告诉我！
师：其实，我知道我改编的不怎么样，因为最棒的是你们！现在请同学们通过自己对《民风新韵》中的“新”民歌的理解，选择一首自己最喜欢的民歌，对它进行再改编、再创作。
（学生上台展示）
五、课堂总结，布置作业
师：今天我们对民歌的新唱、新创进行了初步探讨，对民歌的发展也有了初步了解。希望大家能够学好民歌、唱好民歌，让我们的民歌百花争妍。当然民风新韵的新不只是老师黑板上写的这4点，它还有很多不同的演绎方式，这就需要你们自己去寻找、去发现、去总结。请同学们回去以后，找一首自己喜欢的民歌，把它进行再创编。下节课，我们开一个民风新韵的音乐会，把你们创编的作品展示出来！下课！