船工号子评课稿

曹老师执教的《船工号子》一课，结构层次清楚，课堂气氛活跃，活动设计面向全体学生。曹老师能很好的关注音乐要素，并巧妙的运用音乐要素来引导学生体验音乐。通过听、唱、动等方式开展教学活动。培养学生对民族民间音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。

在课的一开始，曹老师通过4位同学抬箱子，全体同学一起喊口号的形式，让学生感受号子一领众合，热火朝天的劳动场面。并有学生自己总结出号子这类作品的风格特点。在欣赏作品时，通过模仿船工呐喊 “呦 嘿”，模仿船工划桨，模仿船工演唱乐曲等方式，让学生感受了《船工号子》一曲中，有表现在平静江面上航行时唱的悠扬动听的《平水号子》和《下滩号子》；有发现险滩后，准备投入紧张战斗时唱的、坚定有力、充满信心的《见滩号子》；而在闯滩夺险与凶滩恶水搏斗时，唱近似呐喊的急促紧张、气氛强烈的《上滩号子》与《拼命号子》。还从中感受到了船工号子慷慨激昂、舒缓悠扬的性感特点。
他执教的《船工号子》风趣幽默、引人入胜，在这堂课堂中老师带着同学们“穿越”到了古时候的长江边，老师当起了船长，孩子们充当起了船工。在“惊涛骇浪”面前老师和孩子们齐心协力的呼号、划船、拉纤，终于渡过了难关。孩子们也在这场“搏斗”中真切的体会到什么是劳动号子。面对这堂充满激情的课，在座的各位老师不禁响起了阵阵掌声。