- 发布时间：2011-03-07 14:01:00
- 发布者：吾爱
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公告：
搭起创新的桥梁教案
搭起创新的桥梁
【教材分析】
本项目主要讲述了怎样创新，为此教材安排了“让创新思维闪光”和“积累知识勇于实践”两部分内容。前者帮助学生了解创新思维的基本要求；培养学生创新思维，强化学生的创新意识；后者帮助学生认识知识积累与创新的关系，引导学生努力学习科学文化知识，积极投身实践，在实践中提高创新能力。
【学习目标】
1、情感、态度、价值观：培养学生的创新精神和创新意识，增强学生的社会责任感，激发学生努力提高自身的素质，发掘自身的创造潜能。
2、能力：鼓励学生积极参与小发明、小制作活动，尝试解决生活中遇到的一些技术难题，增强自身的创新精神和实践能力。
3、知识：了解和掌握创新的一般思维和方式。
【重点难点】
1、重点：积累知识勇于实践
2、难点：让创新思维闪光
【课时安排】
1课时
【教学过程】
环节一、故事导入 确定目标
故事导入：有一名初中女学生，在一次考试中不小心将铅笔芯弄断，耽误了测验时间，影响了成绩。于是，她就想制造一种不断芯、可装很多笔芯的铅笔。经过多次研究试验，她设计出“自动铅笔多芯器”，并且将图纸、模型和专利申请书寄送到国家专利局。经过审查验证，“自动铅笔多芯器”完全符合“新颖性、创造性、实用性”的要求。于是，她获得了国家专利局颁发的实用新型专利证书。
该同学设计“自动铅笔多芯器”的构想是从哪里来的?
师总结：生活中需要创新。我们都希望自己成为一个发明者、创新者，创新并不是科学家、发明家的专利，我们都有创新的潜能。那么，我们应怎样搭起创新的桥梁，从小培养自己的创新意识，提高自己的创新能力呢?
（教师板书课题）
2：展示教学目标（学生齐读）
环节二、自主学习 初步感知
自学指导一：阅读教材P22---P24页。
自己读书学习，尝试解决下列问题：
（1）创新的火花不会凭空而来， 是产生创新思维的重要前提。
（2）想象与创新的关系如何？
（3）如何发挥自己的想像力？
（4）P24页例子中伽利略身上体现的可贵品质是什么？如何培养这种品质？
（5）怎样让创新思维闪光？
自学指导二：阅读教材P25---P27页。
自己读书学习，尝试解决下列问题：
（6）知识积累与创新有什么关系？
（7）莫尔斯的例子给我们什么启示？
（8）未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。——阿尔温·托夫勒。对这句名言，你是如何认识的？
（9）为了提高自己的创新能力，应怎样做？
环节三、小组交流 合作探究
1、以学习小组为单位进行合作学习，讨论交流，做到生生互动，探讨解决个人自学中解决不了的疑难问题。
2、我们一起分析判断：
发明创造只是科学家的事，与我们中学生无关。
环节四：课堂讨论，辩疑释难
将小组的疑难问题进行汇总，全班讨论，教师适时进行点拨指导，做到师生互动。
环节五、知识整合 总结升华
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1、善于观察——前提
2、展开想像——先导
3、求异思维——源头
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4、积累知识
5、创新学习
6、勇于实践
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环节六、领悟创新 活动尝试
1、故事一：吊蔓西瓜栽培技术是由邯邰镇小流村的老瓜农刘三锁首创发明的。在长期的种瓜实践中，刘三锁发现用传统地蔓方法种植的西瓜不仅瓜形不好，而且瓜的质量也差。于是，他设想如果西瓜长在空中肯定要好得多。他开始试验给西瓜搭架，让瓜蔓顺着木杆向上爬，使西瓜吊在空中生长，当地村民称之为“西瓜树”。结果令人喜出望外，西瓜上“树”后由于上下四面见光透气，产量提高了近3倍，成熟期提前了5至8天，而且瓜形好，甜度也增加了许多，深受欢迎。
2、故事二：1973年，英国利物浦市一个叫科莱特的青年，考入了美国哈佛大学，常和他坐在一起听课的是一位18岁的美国小伙子。大学二年级那年，这位小伙子和科莱特商议，一起退学，去开发32Bit财务软件，因为新编教科书中已解决了进位制路径转换问题。当时，科莱特感到非常惊诧，因为他来这儿是求学的，不是来闹着玩的。再说对Bit系统，默尔斯博士才教了点皮毛，要开发Bit财务软件，不学完大学的全部课程是不可能的。他委婉地拒绝了那位小伙子的邀请。
10年后，科莱特成为哈佛大学计算机系Bit方面的博士研究生；那位退学的小伙子也是在这一年，进入美国《福布斯》杂志亿万富豪排行榜。1992年，科莱特继续攻读，拿到博士后学位；那位美国小伙子的个人资产，在这一年则仅次于华尔街大亨巴菲特，达到65亿美元，成为美国第二富豪。1995年科莱特认为自己已具备了足够的学识，可以研究和开发32Bit财务软件了；而那位小伙子则已绕过Bit系统，边开发边学习新的知识，开发出Eip财务软件，它比Bit快1500倍，并且在两周内占领了全球市场，这一年他成了世界首富，一个代表着成功和财富的名字——比尔·盖茨也随之传遍全球的每一个角。
各抒己见：
①“树上结西瓜”是怎样成为现实的?
②比尔·盖茨退学反而成功了，是不是说明知识对激发创新的潜能没有多大作用?
③这些故事给你什么启示?
尝试创新
★ 尝试P77试一试：动脑思考如何解决这些问题？
★ 闹剧急转弯：
①玻璃瓶里装着橘子水，瓶口塞着软木塞．既不准打碎瓶子，弄碎软木塞，又不准拔出软木塞，怎样才能喝到瓶里的橘子水？
②有一棵树，树下面有一头牛被一根2米长的绳子牢牢栓住鼻子，牛的主人把饲料放在离树恰好5米之外就走开了．牛很快就将饲料吃了个精光．牛是怎么吃到饲料的？
环节七：巩固提高 检测反馈
1. 我国著名的教育家陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问，禽兽不如人，过在不会问。”这告诉我们（ ）
A、学会独立思考 B、遇到问题多问几个为什么
C、摆脱思维定势 D、敢于对权威的结论提出质疑
2、近代著名天文学家伽利略对被人们信奉了两千多年的亚里士多德的物体下落理论提出质疑，证明了质量不同的两个物体同时落地，发现了自由落体定律。这说明（ ）
A、进行创新必须摆脱思维定式
B、大胆想像，积极实践，就一定能够成功
C、伽利略具有强烈的好奇心
D、创新需要奇思妙想
3、“中国激光照排之父”王选说过：“一定要在年轻的时候养成自己动手的习惯。一个新思想和新方案的提出者往往也是第一个实现者，这似乎是一个规律。”王选的这段语录告诉我们（ ）
A、要保护好自己的好奇心 B、要敢于对权威的结论提出质疑
C、要学好各方面的科学文化知识 D、要养成自己动手、勤于实践的良好习惯
4.“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力可以概括着世界上的一切推动科学进步，并且是知识进化的源泉”。爱因斯坦的这句话告诉我们（ ）
①人类在想象的神奇力量推动下不断向前发展 ②只要想象，就能成功 ③创造想象离不开丰富的知识 ④创新就要敢于“异想天开”
A、①②③④ B、①②③ C、①③④ D、②④
5、提高自己的创新能力，必须学以致用勇于实践。这就要做到
①参加小制作、小发明活动 ②参加科技竞赛活动 ③认真上好科学实验课，积极参加社会实践活动 ④用当代科学能解释一切自然和社会现象
A、②③④ B、①②③ C、①③④ D.、①②④
环节七：教学反思（略）