合作！竞争！教学设计

《合作！竞争！》一课的教学设计
人教版八年级《思想品德》（上）教学设计
县教研室在前段时间到我校示导的基础上，于本周四在我校举行了县政治教研会，并听取了三节政治公开课。我根据要求，上了《合作！竞争！》公开课。课后，召开了座谈会，听取了我对本课教学的设想和自我反思，听课老师代表作了点评，最后，教研室侯老师作了总结发言。大家对本课教学的设计和上课情况一致作了肯定，也提出了一些建议。现对本课教学作简要点评。本课教学基本按照以下教学设计进行。
教学设计如下：
第八课 竞争合作求双赢
第二节 合作！竞争！
教学目标：
1.知识目标：
1) 了解竞争和合作的关系。
2) 明确在合作中竞争的目的以及在竞争中合作的真谛。
3) 理解在竞争中合作需要形成团队精神。
2.能力目标：
1) 大胆自信、敢于竞争的能力；善于与人合作的能力。
2) 正确处理与竞争对手关系的能力；辩证看待竞争中胜于败的能力。
3)为自己的集体作出贡献的能力。
3.情感、态度与价值观目标
1) 促使学生学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争。
2) 尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作。
3) 在学习如何竞争和合作的过程中使学生学会做高尚的人。
教学重点：
竞争和合作的关系；把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能。
教学难点：
在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。
教学方法：
合作探究法、情景教学法、案例教学法、体验教学法、参与学习法
教学工具：多媒体
教学过程设计：
一、导入新课
提问：在2008年北京奥运会上，我国体育代表团共获得多少个冠军？
学生：51个。
教师：我国体育健儿顽强拼搏的精神给我们留下了深刻的印象。接下来，请同学们再次欣赏我国乒乓健儿夺冠的风采。
多媒体播放我国男女乒乓球队夺取团体冠军的视频，让学生议一议“夺取团体冠军是竞争的结果，还是合作的结果？”。
生答后，教师总结：夺取团体冠军既是竞争的结果，也是合作的结果。在竞争中有合作，在合作中有竞争。
那么，竞争与合作的关系是怎样的？如何在合作中竞争，在竞争中合作呢？这就是我们今天通过学习要解决的主要问题。
二、课堂情境，活动设置
（一）在合作中竞争
活动一：生活观察：“竞争的对手，合作的伙伴”(教材P95材料一)
1.学生阅读材料，感知情境，明确活动目的。
2.学生分组讨论：对“竞争与合作”关系的理解。
3.小组代表发言，全班交流。
4.教师总结，说明“竞争与合作的关系”。（教材P95）
活动二：阅读感悟（教材P95相关链接）
1.指导学生阅读材料和课本内容，体验感悟，明确目的。
2.学生阅读，同位合作学习，思考：
在合作中竞争的内涵是什么？
学会在合作中竞争有什么意义？
3.学生自由发言，全班交流。
4.教师明确答案。
活动三：合作竞争显风采（教材P96“明志中学先进集体材料”）
1. 学生阅读材料，感知情境，明确活动目的。
2.分组讨论材料中提出的问题。
3.学生自由发言，全班交流。
4.教师总结，说明在合作中竞争，应尊重对手，向对手学习。
活动四：考考你
1.多媒体展示问题：
有人说：竞争对手就是我们的“眼中钉，肉中刺”，是“你死我活”的关系。你赞同这种观点吗？为什么？
在一次马拉松比赛中，当最后一名运动员跑到终点时，观众们为他长久的鼓掌。为什么？
2.学生分组讨论问题。
3.小组代表发言，全班交流。
4.教师总结，说明在合作中竞争应注意的问题。
（二）在竞争中合作
活动五：出谋划策 (P97心理试验活动材料)
1.学生阅读材料，感知情境，明确活动目的。
2.学生分组讨论材料中提出的问题。
3.学生自由发言，全班交流。
4.教师总结，说明竞争中需要合作；合作应体验“双赢”原则。
活动六：智力闯关
1.多媒体展示问题：
4x100接力赛中，世界纪录的的成绩大于4人100米速度的相加，为什么？
在NBA上一个赛季的季前赛中，火箭队有着得分王迈克格雷迪和最有希望的中锋姚明“MM”超级组合，却接连输给苦苦挣扎的老鹰、猛龙和尼克斯这样的弱旅。为什么？
一个四肢健全的瞎子和一个眼睛明亮的跛子被大火围在一座楼房里，怎么办？
2.学生分组讨论问题。
3.小组代表发言，全班交流。
4.教师总结，说明在竞争中合作应注意的问题。
5指导学生阅读课本内容：
如何处理好自己与他人的关系？（P98）
团队精神的含义及核心 （ P99）
三、课堂小结
多媒体出示“知识结构表”，总结本堂课学习内容，让我们知道了竞争与合作的关系，懂得了如何在竞争中合作，在合作中竞争。要尊重竞争对手，要处理好与他人关系，要发扬团队精神。
四、集体朗诵P99最后诗词，升华情感。
五、作业布置。完成练习册本节习题。
六、欣赏“神七”出仓视频，进一步认识本课知识，结束本课学习。
教学评析：
本课教学是在了解学情和研究教材的基础上设计的。本课设计较为合理与新颖，教学过程得当，能够瞄准教学的目标，抓住教学的重点难点展开教学。
由于本课时的教学内容既贴近学生生活，又有一定的理论深度，因此，本课教学有一定的难度。本课教学能够紧紧抓住重点和难点，选取了生活中一些有趣的材料，提出问题，让学生开展探究。在活动中不仅让学生掌握了知识，培养了能力，而且升华了学生的情感。
为了有效地完成教学目标。在教学中采取了活动教学法、案例教学法、合作探究法、参与学习法等多种教学方法。
本课教学前制作了多媒体教学课件。课件设计得当，制作精美，有视频、音频，内容丰富，形象生动。如，本课在开始和结尾以较近的我国奥运健儿夺冠和“神七”出仓等重大时政视频创设情境，材料新颖而富有吸引力。中间以感悟、体验、训练、讨论、阅读、朗诵等活动方式教学，极大地调动了学生的思维能力，也激发了学生合作和竞争的意识。
本课教学环节齐全，环环相扣，节奏鲜明，时间分配合理，教态大方自然，仪表整洁，能够使用普通话教学，较好地展示了教学功底。
本课的教学特色在于联系社会生活实际，突出学生“问题意识”的培养。
本课时的不足在于，在个别问题的讨论中，学生讨论不充分。