- 发布时间：2016-09-10 07:53:00
- 发布者：吾爱
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公告：
品味青春教案
【课标要求】
知道青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。
【教学设计思路】
人生如同一段旅程，青春期是人生旅程中一段美丽的风景。所以，我设计以青春旅程为线索，带领同学们经历“品味青春”的喜悦，“倾诉青春”的烦恼，“感悟青春”不可误读，“祝福青春”更美好。从而使同学们认识到青春的可贵，并且要学会把握青春，珍惜青春。从而创造美好幸福的人生。
【学情分析】
七年级学生乐于表现自我、展示自我。因此，在教学中，应从贴近他们生活的话题入手，引导他们大胆地谈论自己的感受，展示自己的风采；同时，步入青春期的中学生在思想和行动上容易出现烦恼，应组织全体学生出谋献策，帮助同学排除烦恼，从而真正正确地理解、把握青春。
【教学目标】
1.情感、态度、价值观目标：
通过不同层次的活动，引发学生关注自己的身心变化，体验青春的幸福，并以积极的心态迎接青春的到来。
2.能力目标：
能从容面对青春期的生理和心理变化，以积极乐观的心态迎接青春期的到来；懂得青春期是立志向，学本领的最佳时期；学会以积极信念去替代消极的信念。
3.知识目标：
了解青春期的内涵；知道青春期心理卫生常识；知道青春期是人生中最为宝贵的阶段。
【教学重点】
青春是人生最宝贵的财富
【教学难点】
学会克服青春期的烦恼
【教学准备】课件、照片、卡纸若干、便利贴。
【教学方法】讨论法、比较法、活动探究法等。
【教学课时】1课时
【教学过程】
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教学环节
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教师活动
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学生活动
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设计意图
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一、导入
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播放《爸爸，去哪儿？》的歌曲，引出“老师，去哪儿”，紧接着引导学生：“老师将带领大家一起感受一下《青春的旅途》，目标是：向幸福人生进发。但是上车前，我们有一些乘车须知，要大家遵守”。展示团体契约：1.开放自己，畅所欲言 2.尊重他人，积极倾听 3.支持同伴，禁止批评
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聆听音乐，憧憬旅途
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引出课题：从热播的电视节目《爸爸，去哪儿》的歌曲＋画面（童年的可爱——青春期的成长的烦恼），吸引学生的注意力，进而直接点出主题《青春旅途》。
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第一站：品味青春 我长大了
展示同学们小时候的照片，让学生能够直观感受自己的变化；比较青春期、童年、父母、老人我们拥有什么
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谈自己的喜悦并说出自己的进入青春期的喜悦；并让同学们谈谈身处青春期与童年、父母（中年）、老人（老年）时自己拥有的。
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让同学们体会青春的喜悦，并通过比较体会青春期是人生中一个重要的阶段，并感受青春是一笔宝贵的财富。从而突破重点。
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三、冲突
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第二站：倾诉青春
倾诉烦恼
“同学们，青春期我们拥有了很多，可以说青春是我们一笔重要的财富，青春给我们带来很多快乐的感受，对于青春我们还有其他的感受吗？”引出烦恼
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同学们积极说出自己的烦恼
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通过“话烦恼”让同学们说出自己的烦恼，老师对青春之烦恼作出归纳和总结，使同学们进一步认识青春。
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四、明理
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第三站：感悟青春
我思我悟
通过小刚的案例分析引导学生懂得青春期的变化是一种正常的现象
放飞心灵
说说你自己最不满意的一个外貌特征是什么?
以 “ ①我不满意 ”的形式写在发下去的爱心贴纸上。
接下来用“我很特别”取代“我不满意”以“ ② 我很特别 ”的形式写在同一张爱心贴纸上。并让学生自己大声诵读三遍“我的特别声明”，推荐小组最有勇气的同学与大家分享自己的“特别声明”。邀请其他同学用掌声给力与祝福。
接下来再以 “ ③ 我很自豪 ”的形式写在同一张爱心贴纸上。小组分享，选出最具代表的同学来发言。
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积极回答问题，帮助同龄人排忧解难。
学生积极参与，一句话说出“我不满意”的体貌特征，然后请同学说说怎么排除这样的青春烦恼。之后学会自我安慰从而学会克服青春期的烦恼。
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通过“我思我悟”使同学们更进一步认识青春，并且懂得尊重他人的，树立正确的人生观。
通过该活动让学学会克服青春期的烦恼，从而突破难点。
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六、升华
七、实践
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第四站：祝福青春
《出售青春》
青春祝福
接下来请每位同学在爱心纸的末尾写下我的“青春祝福”并赠送给你的好友，让他们带着你真诚的祝福使向更幸福的人生。
列车行驶至此，请同学们回头看看沿途的风景，我们告别了童年，体验了青春期的喜与忧，欣赏到青春期的独特美丽，一步步迈向幸福的人生。最后我们将在《青春舞曲》中结束今天的旅程。
课后请同学们完成一篇《成长日记》200-300字。
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读材料，谈感悟
每人写下一句青春的祝福语。
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让同学们知道我们不可能买到青春，从而要懂得珍惜青春。
通过该活动让学生感受青春的美好，从而为下一节课《珍惜青春》作出铺垫。
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【板书设计】
喜悦 烦恼
童年——青春——中年——老年
(设计意图：让学生感受青春如同花朵，但青春对于每个人来说都会开一次花，但不一定都会结一次果。让同学们懂得把握青春。)
【教学反思】
课后补充