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生活离不开法教案

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  • 发布时间:2016-10-04 08:55:00
  • 发布者:吾爱
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 一、教学目标
1.知识和技能:知道法律是家庭生活的保护伞,理解婚姻自由受法律保护,家庭成员的合法权益受法律保护。
2.过程和方法:通过观察、案例分析、讨论等方式,提高学生对家庭生活中相关现象的分析能力。
3.情感、态度和价值观:认同家庭生活离不开法,增强依法维护家庭生活的自觉性和责任感。
二、教学重难点
1.重点:法律保护平等和睦的家庭关系。
2.难点:反对家庭暴力。
三、教学过程
【导入新课】 通过前面几课的学习, 我们了解到和睦的家庭需要家庭成员的共同努力,
家庭生活主要靠道德规范来调节。你知道在家庭生活中我们需要遵守的道德规范有哪些呢?
学生回答:略。
教师:家庭生活如果仅仅依靠道德规范来调整行不行呢?请看案件聚焦。
【案件聚焦】
内容大意:阿兰和海南许多妇女一样,虽然没有上过学,但仍相信靠自己的辛勤劳动,可以换得一家人的幸福生活。她白天黑夜踏着她的破旧三轮车到处奔波。但她辛辛苦苦挣的
钱,常被什么都不干、什么都敢赌的丈夫拿去充当了赌资。不给钱就打,阿兰的头被打破过,
手被打折过。
教师:你们认为阿兰遇到这样的遭遇,该怎么办?
学生回答:(略)。
教师:离婚和向法院提起诉讼,是依法维权的表现。那么,哪些法律保护着婚姻家庭呢?它们从哪些方面保护着家庭生活?我们应该怎样依法保护家庭生活呢?这就是今天我们要学习的课题:
第六课 家庭生活 法律保护(板书)
一、法律是家庭生活的保护伞。(板书)
教师:要了解这个问题,我们必须得先认识一下保护婚姻家庭的相关法律,请同学们说说你所了解的有关家庭保护方面的法律。让我们一起走近这些法律。
学生交流:《婚姻法》、《未成年人保护法》、《民法通则》、《继承法》、《妇女权益保护法》、老年人权益保护法》、《残疾人保障法》、《收养法》等。其中《婚姻法》是一部专门保护婚姻家庭关系的基本法律。
《婚姻法》部分条款(附件)
教师:首先,让我们从家庭的建立开始,了解法律是如何担当起家庭生活保护伞的?先看一副漫画,思考下列问题。
【出示漫画】
教师提问:1)你觉得这两个孩子能结婚吗?
2)他们的父母可以为他们订婚吗?(同时请学生阅读书本1 9页的“知识窗”内容)
学生交流:(略)。
教师:《婚姻法》是一部专门保护婚姻家庭的法律,它规定了婚姻自由的权利,同时为了更好地让当事人理性对待婚姻家庭,从家庭的建立条件上提出了许多规定。
1.家庭的建立离不开法律(板书)
教师:了解了《婚姻法》有关家庭建立的规定后,让我们来看教材上的案例:书本1 7页“阅读天地",请运用所学的知识为当事人的行为作一分析判断。
学生:案例一中的这对青年的行为符合《婚姻法》的相关规定,可以结婚。案例二中的这对青年不能结婚,因为男方年龄未满2 2周岁,不符合结婚的法定年龄。
教师:确实,不仅家庭的建立离不开法律,而且家庭关系、家庭成员人身权利以及家庭的合法财产等方面都受到法律保护。请说一说,你观察到的家庭生活中存在的合法和违法
现象。
学生:小组派代表交流课前收集的资料。
合法——父母抚养子女、婚姻自由。
违法——打孩子等家庭暴力。
【媒体出示资料】
全国妇联2 00 6年的一项调查表明,在2.7亿个中国家庭中,3 0%存在家庭暴力,其施暴者9 0%以上是男性。虽然一般认为家庭暴力事件多发生在农村,但事实上,城市中的家庭暴力事件近年来也屡见不鲜。
教师:法律保护平等和睦的家庭关系。在《婚姻法》、《民法通则》和《未成年人保护法》中对男女平等、反对家庭暴力等都作了明确的规定。所谓家庭暴力是指以殴打、捆绑、强行限制人身自由或其他手段,给家庭成员包括夫妻、老人、孩子的身体、精神等造成一定伤害后果的行为。案件聚焦中阿兰的遭遇就是家庭暴力,如果你遇到类似的家庭暴力时,可以通过哪些途径保护你或你的家人呢?
学生交流:(略)。
教师:作为受害者有权提出请求,居民委员会、村民委员会及所在单位应当予以劝阻、调解。如果调解无果的,由受害人提出请求,公安机关依照治安管理处罚法的规定予以违法者行政处罚。情节严重的,可以由受害人向人民法院提起刑事诉讼,以此维护家庭成员之间的平等关系。.;
2.法律保护平等和睦的家庭关系(板书)
教师:你认为阿兰向人民法院提起刑事诉讼的依据是什么?阿兰的丈夫侵犯了阿兰的什么权利?
学生:身体伤害;心理伤害等。
教师:刚才同学们提到的伤害在法律上称为家庭成员的健康权,这是家庭成员人身权利的内容之一。那么,家庭成员人身权利还有哪些呢?这里先给大家讲个故事:明明父母离
异,他跟了妈妈,就改成了妈妈的姓氏。在一个意外中,爸爸车祸去世。在分割遗产中,亲戚们认为明明不跟父姓,就意味着与爸爸脱离了父子关系,所以不能继承遗产。请你们做一回家庭小法官,明明能否继承父亲的遗产?
学生:略。
教师:家庭成员有自己的姓名权,即公民依法享有的决定、使用、改变自己姓名,并排除他人侵害的权利。《婚姻法》规定子女可以随父姓,也可以随母姓。这并不妨碍遗产的继承,国家依法保护公民私有财产的继承权。
【课堂阅读】 教材2 2页:我国《继承法》关于继承顺序的规定。
3.法律保护家庭的合法财产(板书)
【学生活动】 家庭生活小法官:教材2 1页《阅读天地》中小凡遇到的事情中,家长的这种行为合法吗?它侵犯了小凡的什么权利?
学生:不合法,侵犯了家庭成员的隐私权。
教师:你有过类似经历吗?当时你是怎么处理的呢?
学生交流:(略)。
教师:在我们想尽一切办法不让父母知道自己的隐私的时候,有没有考虑过父母为什么这样做?
学生:关心子女的思想动态;防止子女学坏。
教师:你觉得小凡的处理方法好吗?好在哪里?
学生:好。给妈妈面子,尊重和理解妈妈,同时又对妈妈的行为提出了自己不同的意见,希望妈妈也能理解和尊重自己。
4.法律保护家庭成员的人身权利(板书)
教师:从刚才的案例分析中,我们归纳一下人身权利包括哪些内容呢?
学生:略。
教师:法律保护家庭成员的人身权利,包括健康权、姓名权、名誉权、隐私权等。隐私权又称个人生活私密权,未成年人同样有这样的权利。对于处理此类家庭问题我们应该理解
父母的苦心,同时应多一点智慧,用合情、合理、合法的方法解决家庭生活中的这类矛盾,即用理性的态度处置。
【课堂小结】 调节家庭关系主要靠道德规范,但同时法律也是在时时刻刻保护着家庭的和睦、安宁和幸福。希望同学们通过学习,能自觉遵守法律,也能用合情、合理、合法的方法解决家庭生活中的一些矛盾,让法律真正成为家庭的保护伞。


教学反思 :
在教学过程中,注重教学方式的多样化和生动性,对学生进行普法教育时,结合相关案例,达到普法目的,教学中调动学生积极性的同时,培养学生合作精神以及初步的资料整理能力。

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