生活离不开法律教学设计

第五单元
5．2生活离不开法律
一、设计依据
（一）客观依据
1、课标要求
说明法律在生活中的作用，讲述生活中需要法律，法律与我们的生活密切相关，从而让学生在了解法律的同时，增进对法律的认同感。
2、教材内容
①特点：本节课是根据湘教版《思想品德》七年级上册第五单元第二节设计的。本单元第二节“生活离不开法律”，选用“法律为生活制定规矩”、“通过法律解决纠纷、协调关系”、“通过法律制裁违法犯罪”三个主题，意在说明法律在生活中的作用，讲述生活中需要法律。
②重点：法律为生活制定规矩；通过法律解决纠纷、协调关系；通过法律制裁违法犯罪。
③难点：法律通过制裁违法犯罪来达到保护合法利益的目的，对违法犯罪行为采取宽容和迁就的态度也构成了对法律的侵犯，同样会受到法律追究。
3、教学手段
多媒体辅助教学、学案。
（二）主观依据
1、教学目标
①情感、态度、价值观目标：正确认识法律的作用，通过对法律作用的了解，加强对法律重要性的认识，树立我们的生活离不开法律的观念。
②能力目标：培养找寻正确的解决纠纷、矛盾的方式的能力。
③知识目标：法律规定生活的规矩；法律是解决矛盾、纠纷的方式之一；法律通过制裁违法犯罪来达到保护合法利益的目的。
2、教学方法
①教法：情境教学法、活动探究法。
②学法：讨论式学习法、情景式探究学习法
3、教学模式
激趣导学，激发活力——走进教材，内化知识——感悟生活，深层体验——以案明理，尝试实践。
二、设计理念
关注学生的学习过程和学习方法，强调学习的趣味性和学生学习的主动性。通过探究性学习，体现学生的主体性，师生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感体验和价值观念，求得新的发现。在感受知识形成的过程中，促进学生公民意识的发展，增强他们对法律的认同感。
三、过程设计
【激趣导学】
情境一： 帮帮小明
学校开展普法宣传活动，义务宣传员小明第一次开普法讲座就遇上了三个棘手人物（出示幻灯片一）：
爷爷：我都八十多了，快进棺材了，学法还有什么用？
父亲：我一不违法，二不犯罪，法律跟我有什么关系？
孙子：我还小呢。没到14岁，不负法律责任，干嘛要学法？

怎么说服这一家人呢？请你帮帮小明。
引导学生针对以上说法进行讨论，从而体会到法律伴随人生的整个历程，与人的生活紧密相关。

【走进教材】
情境二：信息采集
帮助学生理解法律,为生活制定规矩。
1、“没有规矩，不成方圆”这句话告诉我们什么道理？
制定法律就是要在生活的方方面面为人们设立规矩，以此来保障生活的有序和谐。
2、活动：做一做
哪些法律与我们的生活密切相关呢？（出示幻灯片二）
请填表：
我的生活 法律
1、我上幼儿园了
2、我上小学
3、我去购物
4、我找到工作了
5、我与人打官司
6、我结婚了
7、我开车出门
8、我去植树
9、我退休了
10、我去世了
答案（引导学生寻找多个答案）：
我的生活 法律
1、我上幼儿园了 未成年人保护法
2、我上小学 义务教育法
3、我去购物 消费者权益保护法
4、我找到工作了 劳动法
5、我与人打官司 民事诉讼法、行政诉讼法
6、我结婚了 婚姻法
7、我开车出门 道路交通安全法
8、我去植树 环境保护法
9、我退休了 老年人权益保护法
10、我去世了 遗产继承法
3、问题：我国还制定法律特别保护青少年的合法利益，大家知道有哪些法律吗？
答案：《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》。
4、问题：通过学习，我知道了……（出示幻灯片三）
知道了什么呢？请大家说一说。
（1）法律伴随人的一生。
（2）法律为生活制定规矩。
（3）法律保护青少年的合法利益。

【感悟生活】
情境三：老人的烦心事
爷爷遇上了烦心事，一儿一女谁也不肯赡养他。原来，爷爷因为封建思想，认为只有长子才能继承家产，曾经立下口头遗嘱，所有家产都留给儿子。（出示幻灯片四）
女儿：嫁出去的女儿泼出去的水，我又不能继承家产，干嘛要养老人？
儿子：大家都是儿女，父亲也有她一半，凭什么不养？

怎样帮助老人呢？请大家出出主意。
（讨论并出示幻灯片五）
《继承法》相关内容：
（1）子女拥有平等的继承权。
（2）尽了主要赡养义务的继承人，分配遗产时可以多分；不尽赡养义务的，应当不分或少分。
后来，经过居委会调解，爷爷到公证处重新修订了遗嘱，规定遗产儿女都有继承权。谁多尽赡养义务，谁就多分遗产。儿女们明确了权利和义务，又高高兴兴地赡养他了。
（出示幻灯片六）可是张大妈就没有那么好的运气了，她的五个儿女都不赡养她。在调解无效的情况下，张大妈把五个儿女告上了法院。最后法院判决，每个子女每月支付赡养费80元。有的子女不肯支付，张大妈向法院申请了强制执行。
同学们，从以上两种不同的解决方式中，我们悟出什么道理？
（1）法律不是解决纠纷的唯一方式，许多纠纷并不需要诉诸法律来解决。
（2）但是，法律往往是解决纠纷的最后方式和手段。在无法通过其他方式来协调解决的情况下，才会运用法律来解决。
爷爷解决问题的方式，我们称之为“私了”。 “私了”有什么好处呢？
省时高效，不伤感情。
为什么有些问题必须通过法律来解决？什么情况下不能私了？
（1）涉及其他人的利益时；
（2）涉及国家和集体利益时；
（3）情节严重时

【以案明理】
情境四：父亲的麻烦
父亲也遇到了麻烦：他有个朋友叫孙笙，伙同他人抢劫，还伤了人。案发后孙笙跑来找父亲，想在他家里躲几天。父亲开始不想答应，但是孙笙指着父亲的鼻子破口大骂，骂他不讲交情。无奈之下，父亲将孙笙藏在家里。但是警察很快抓住了孙笙，父亲也因窝藏犯罪嫌疑人受到法律的追究。

请同学们思考下列问题：
（1）为什么法律要制裁违法犯罪？
（2）法律制裁是针对谁，保护谁的？
（3）从父亲的事例中，我们得到哪些教训？
学生讨论，教师总结（出示幻灯片八）：
（1）法律通过制裁违法犯罪使违法者承担相应的法律责任，从而使受害人的权利得到保护。
（2）法律制裁是针对违法犯罪行为的，保护每一个守法公民。
（3）从父亲的事例中，我们得到的教训是：对违法犯罪行为采取宽容和迁就的态度也构成了对法律的侵犯，同样会受到法律追究。

布置课后任务：
请同学们了解我国法律制裁的种类及其具体内容，分学习小组进行交流探讨。
教师总结：
今天我们学习了“法律为生活制定规矩”、“通过法律解决纠纷、协调关系”、“通过法律制裁违法犯罪”三个主题；知道了法律在生活中的作用，生活中需要法律，法律与我们的生活密切相关；还明白了法律通过制裁违法犯罪来达到保护合法利益的目的，对违法犯罪行为采取宽容和迁就的态度也构成了对法律的侵犯，同样会受到法律追究的道理。希望同学们在今后的人生道路上以法为友，与法同行，做知法、守法、护法的合格公民。

四、板书设计
第五单元第二节 生活离不开法律
——法律为生活制定规矩
——通过法律解决纠纷、协调关系
——通过法律制裁违法犯罪

五、训练设计
据新华社济南８月６日报道，　山东省德州市农村已有５６０多名农民聘请了私人律师。随着市场经济的深入发展和法律制度的不断完善，德州农民的法律意识逐步增强，于是，“私人律师”在德州悄然兴起，农民只要花上２００到２０００元不等的费用，便可与律师事务所签订常年聘用律师合同。今年以来，这些受聘律师先后到农户家中讲授法制课１３４６次，帮助农民洽谈成功２００万元以上的项目５个，调处纠纷３３０多起，为农民挽回经济损失１００多万元，有力地促进了农村的社会稳定和经济的快速发展。
这则材料说明了什么？

附一：设计后的反思
七年级初中生刚开始接触法律，我希望通过比较有趣的方式激发他们学习法律知识的兴趣，从而树立良好的情感态度与价值观。根据教材内容，我设计了四个环节，通过讲述一家三代人的不同想法和遭遇，试图将枯燥乏味的法律条文化为生动有趣的故事。同时在讲述故事的过程中抛出一个个小问题，既要启迪学生的思维，又要不致于难得回答不出，这让我费了不少心思。
附二：教学资源链接
《中华人民共和国宪法》,《中华人民共和国刑法》,《中华人民共和国民法通则》.
附三：参考答案
说明法律在生活中发挥着越来越重要的作用。人们的法律维权意识越来越高。