浙教版品德与社会 我会学习

教学目标：
1、在尝试交流中，知道倾听、观察、动手尝试、不懂就问等多种学习的方法，学会在自己的学习中加以运用。
2、了解学习的多种渠道和不同途径，并初步尝试拓展自己的学习。
3、培养学生良好的学习品质。

教材分析：
课文可以分为两大部分。第一部分为多感官通道的学习和多途径对象的学习。从学生熟悉的场景入手，指出良好的学习方法与习惯，有倾听、观察、动手尝试、不懂就问、坚持训练等。同时，启发学生发现多途径的学习。

第二部分为良好学习习惯(品质)的培养，一为按时，二为专心。按时和专心又是相辅相成的。以按时的态度要求自己，就会促进自己专心做事；专心致志也就不难做到按时完成。学生通过“小诊所”帮助明明及时做完作业，也让学生发现明明的缺点留在自己身上的“影子”，帮明明想办法促进学生思考按时完成作业的方法和养成这一习惯的要求。对专心与否的“小评判”亦旨在促进专心品质的形成。

教学过程：

活动一 创设问题情境 尝试解决方法
1、游戏导入，激发兴趣。
选一个只有几个学生会做的稍有难度的有趣游戏，请他们上台表演。
点击课件：(你们也想玩吗?)
那我们又该怎样学会这个游戏呢？

2、同桌交流，分享方法。
比如：我们可以通过仔细观察他们玩游戏的过程，也可以请教会玩游戏的同学，让他们当小老师，还可以在尝试做游戏中学会等等。
活动意图：在游戏情境中，激起其他学生参与的愿望，在强烈的参与欲望中，激发思维的花火。

活动二 联系生活，总结“会学习”的方法。
1、出示各种生活中有一定难度的情境，问学生：你能解决吗？你是怎样解决的？
2、揭示课题，我会学习让学生站起来读题，激发自信心。
3、小组交流，归纳一下“我会学习”的方法。
4、请学生上台演一演“我会学习”的情境。
5、请同学们举手表决对这些学习方法的喜好使用情况，教师根据情况进行指导，帮学生了解不同学习方法的用处，尝试使用不同的学习方法。
活动意图：生活是学习的源泉，在生活中，学生一定会遇到过各种学习的机会，此活动为学生提供了展示的舞台，也让学生进一步体会到身边多样的学习方法。

活动三 编小故事，发现学习对象的多样性。
1、请学生自由从6幅图选择其中的一幅图，讲述图的内容，编成小故事。
2、讲一讲自编的小故事。
3、你从这些小故事中学到了什么？
4、你在学习时，除了小故事中的这些途径外，你还会向谁或通过什么学习？比一比，谁最多？
(除了课本中提到的老师、父母、同学、书本、网络，可以求教的对象还有很多，如电视、广播、录音、录像、光盘等媒体，如亲戚、朋友、邻居等人。有时细分一下，还可以有警察、护士、医生、买菜的、修车的、司机等等。)
活动意图：让学生充分感受到我们的身边充满着可以求教的对象。

活动四 评一评，做一做。
1、在我们的身边，你认为谁的学习方法很丰富？能做他的介绍人，说给大家听吗？
2、在我们平时的学习中，你想提醒大家要注意什么？
活动意图：身边的人是学生最善于发现的，也是最容易遗忘的，让他们去发现身边的人的学习方法，并把他介绍给大家，相信可鉴性也是比较强的。

活动五 小诊所
1、是啊！我们光掌握了“会学习”的方法，还不够，还需要有良好的学习习惯，这样，才能做好每一件事。
2、(课件展示)请学生带着问题：为什么没做完？一一看懂每幅图的内容。
A、“抄写生字？这么简单，过公儿再做吗？”明明先趴在桌上休息，而其他同学都已开始认真地抄写。
B、东西摊了一桌子，明明趴在地上找东西，想：橡皮呢？尺子呢？
C、明明又分心了，眼看窗外、操场上一群同学在踢球。
D、下课铃响了，同学们都把作业交给了老师，明明傻眼了。
3、分析总结：明明为什么没做完作业？
迟迟不开始，文具没有摆放好，找来找去浪费时间；分心、看同学踢球。
4、请同学们帮帮明明，寻找按时完成作业的决窍。
5、演一演：按时完成作业的明明。
6、总结：做事要专心，一心不能二用。
活动意图：让学生自己去发现问题，再通过思考该如何去解决问题，这样的过程，更容易让学生体会到养成良好学习习惯的重要性。

活动六 评判反思，引导正确行为
1、课件展示，请学生结合图作评价。
2、谈谈自己能专心做的事。
活动意图：在评判中反思，在反思中导行

活动七 我一定能做到
回家和父母共同商议一种学习活动，进行“按时、专心”的评价。
活动意图：课内的认知与课外的导行是相辅相成的，这一活动的设计为孩子提供了展示的舞台。