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眼睛与耳朵的诉说教案

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  • 发布时间:2014-03-03 09:06:00
  • 发布者:吾爱
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眼睛与耳朵的诉说
教学要求:
第一课时
1眼睛是认识世界的窗户,耳朵是接受信息的重要通道。教师在引导学生倾听眼睛和耳朵诉说的基础上,培养学生爱护眼睛和耳朵诉说的基础上,培养学生爱护眼睛和耳朵的正确情感,培养学生探索人体奥秘的好奇心。
2教育学生注意用眼和用耳的卫生。养成保护眼睛和耳朵的良好习惯。
3指导学生注意用眼卫生,了解眼睛和耳朵的重要性,懂得如何防治近视和沙眼、如何保护耳朵,从而爱护自己的身体,保护各种器官。
4通过交谈和讨论并联系实际,引导学生尝试用不同的方法进行探究活动。
教学过程:
活动(一)——“模拟法庭”开庭
师:1介绍本次“模拟法庭”的活动要求以及进行“庭审”的步骤,并要求学生在发表自己的意见时可以戴上 “法官”帽。
2介绍这次“模拟法庭”开庭审判的内容是听取“原告”——眼睛和耳朵的诉说,对“被告”——卡通小男孩提起“公诉”。
活动(二)——眼睛和耳朵的“控诉”
1播放多媒体课件,听取眼睛和耳朵的诉说。
眼睛的控诉:我的小主人很不爱护眼睛——用脏毛巾揉眼睛,边走路边看书,躺着看书,常时间的看电视玩电脑……
耳朵的控诉:我的小主人也不爱护耳朵——用尖锐的东西挖耳朵,长时间用耳机听录音……
2大家来评议: ⑴看看眼睛和耳朵“受害”时的痛苦; ⑵想想“卡通小男孩”这样对待眼睛和耳朵会造成怎样的危害。 ⑶用“事实说话”——让学生结合自己的行为和体会,说说不爱护眼睛和耳朵的后果。
活动(三)——我们来当“小法官”
1分小组讨论“被告”卡通小男孩这些行为的危害,每组推出一名“小法官”。
2“小法官”对“被告”卡通小男孩进行宣判,提出改正的要求。


第二课时
活动(四)——“我有妙方!”
1播映根据第22页内容制作的多媒体课件。
情境一:当用眼疲劳时,我们有哪些保护眼睛的方法?
(鼓励学生介绍自己的好办法、好经验,如远眺,看绿色植物,做眼保健操等等)
情境二:当鼻子流血时,我们有哪些应急的措施?平时怎样保护自己的鼻子?
(鼻子流血时,如可以头后仰,用药棉塞住,用冷毛巾敷额头,必要时去学校医务室、医院等;保护鼻子应该不随便挖鼻孔,不塞异物玩,打球等活动时要防止碰撞鼻子等)
情境三:在游泳后耳朵中进了水,我们应该怎样处理?
(如侧头、单脚跳等让水流出来。)
2让学生介绍自己平时保护眼睛、耳朵、鼻子的好办法。
活动(五)——“我当小医生”
1“小医生出诊”
由学生主动自愿申请当“小医生”,然后可以在其他同学中找“小病人”,如患近视的,平时有某种不良卫生习惯的……“小医生”给“小病人”提出保护和防治的小建议。
2“我有好办法!”
由学生提出自己的一些小问题,如“耳朵痒了怎么办”、“可以躺着看电视吗”等等,然后由其他同学自告奋勇来当“小医生”,提出自己的“妙方良药”
3教师总结:教育学生平时要注意保护自己的眼、耳、鼻等器官,爱护自己的身体,养成良好的卫生习惯。
一、我当小法官
1、师:小朋友们,我们来猜个谜语。(师板书:眼睛、耳朵)
2、师:眼睛与耳朵的作用可大了。眼睛有什么作用?(对,眼睛可以让我们看到青山绿水蓝天白云,看到一个美丽的世界)那耳朵呢?(耳朵可以让我们听到鸟声清脆歌声悠扬,听到一个动听的世界。)
3、师:那它们应该和主人成为好朋友,可是有一天,发生了这样一件事,那就让我们一起来听一听眼睛与耳朵的诉说吧!(师同时将板书补充完整)
4、学生观看课件(师说明:“今天要请现场的小朋友来当小法官,你们愿意吗?那么谁都不想成为糊涂的法官,都愿做个公正、严明、智慧的小法官,那就让我们来一起认真地听一听它们的诉说……)
(意图:谜语开头,激发兴趣。我当小法官既严肃又充满童趣,学生有新奇感,很快将学生引入课堂活动中。让学生扮演“小法官”听取“原告”眼睛与耳朵的“控诉”,增强了学生的责任感,激发了学生参与活动的热情。用拟人化的方法使眼睛和耳朵能够说话,生动有趣,符合儿童认知事物的心理特点,使学生能够生动、活泼、主动地学习。)
二、小小讨论会
1、师:下面就请每个组的小法官们组成一个小法官团,大家在一起说一说自己的看法:你认为眼睛和耳朵的主人这样做对不对,为什么?你有好办法让眼睛与耳朵和他们的主人重新成为好朋友吗?
2、生讨论,师巡视,再交流。(回答得好的小组奖励五角星)
3、师:各位小法官们这次可帮了盼盼的大忙了,盼盼说从今天起一定会好好地爱护自己的眼睛和耳朵,和它们重新成为好朋友,你们高兴吗?
4、师:那在平常生活中,你自己有哪些不爱护眼睛和耳朵的行为呢?你以后将怎么做?
你发现别人有哪些不爱护眼睛和耳朵的行为呢?你能劝劝他吗?(生自由说一说)
5、“夸一夸”
师:其实在我们的身边,比如同学或者家人,他们很爱护自己的眼睛和耳朵,谁来说一说?(生自由发言后,画面出示爱护眼睛与耳朵的相关图片)
(意图:以“小法官先讨论再评判,”在联系自己以及身边的人,通过“说一说、劝一劝、夸一夸”等多种有趣的形式取代死板的“说各种行为的对错及原因”,激发学生参与活动的积极性,使学生在评价别人的同时教育了自己,明辨了是非。以学生为本,把课内的知识联系到课外,紧密贴近学生的生活,深化学生的认识,向儿童的生活经验延伸。)
三、爱心小天使——我有妙方
师:小朋友们知道了要保护眼睛与耳朵等器官,遇到一些具体的情况该怎么办呢?(课件点出)那现在就请每位爱心小天使行动起来,打开书22页找一找答案,也可以组成爱心小组,大家在一起讨论讨论还有哪些好方法?
讨论后各小组用不同形式汇报结果:1、眼睛疲劳了怎么办?
2、 鼻子流血了怎么办?--请一个小组出两名同学表演后,全班两两配合表演;
3、 游泳时耳朵进水了怎么办?
(意图:让孩子们做爱心小天使,激发了他们帮助别人的热情,孩子们在一起讨论出了很多的好方法来帮助别人,与儿童生活实际紧密联系,提高了品德教育的针对性、实效性和生动性,增强了学生的成就感,也使学生能有爱心地对待生活,向学生的生活延伸。让学生学会知识并能够运用到生活实践中,各组汇报好方法时以表演、随教练练习等形式进行,动静结合,实践性强,符全低年级学生的年龄特点。)
四、竞赛问答
1、师:各位爱心小天使想出了那么多的办法帮助了需要帮助的人。那小朋友们,下面老师来考考大家对卫生知识的了解有多少。
(1)、我国的爱眼日是那一天?
(2)、我国的爱耳日是那一天?
(3)、保护眼睛的“三个一”是什么?
(4)、保护眼睛的“六个不”是什么?
(5)遇到放鞭炮时,你怎样保护你的耳朵?
(6)能用手指挖鼻孔吗?为什么?
(意图:通过你知道吗这一活动环节,向学生的生活经验延伸,当他们已有经验有限时,他需要及时地去观察去找寻,或寻求家长的帮助,学生在活动过程中既培养了搜集信息的能力,也获取了保护眼睛与耳朵的相关知识,在实践中则能灵活有效地加以运用,体现了品德与生活课程课内向课外的延伸。)
五、课堂总结,课后延伸
通过这节课的学习,同学们知道了在日常生活中,我们要注意保护自己的眼睛与耳朵,其实我们不仅要注意保护自己的眼睛、耳朵,还要保护自己的鼻子、嘴巴、牙齿、手、胳膊……,要养成良好的卫生习惯,爱护身体的每一个部分,有一个健康的身体是最重要的。那小朋友们课后就来找一找保护眼睛要注意什么?保护耳朵要注意什么?有哪些卫生小常识?请把你搜集到的信息用你自己喜欢的方式把它们记录在书上第23页,下节课我们开个交流会看谁最懂得要爱护自己的身体。现在我们的小眼睛小耳朵也累了,我们让它们也休息休息吧!(放音乐,做眼保健操)
(意图:由护眼和护耳延伸出去,学生通过多思、多问、多交流、搜集,实现了对课堂知识的补充和拓展,使得课堂与生活的联系更为密切。)

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