第五单元 百分数教学计划 单元分析: 百分数这一单元主要包括百分数的意义和写法，百分数和分数、小数的互化，百分数的应用等内容。百分数这一知识是在学生学过整数、小数特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学...

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课题（一）:百分数的意义和写法 教材分析: 教材首先指出百分数在生产、工作和生活中有广泛的作用，接着通过两个实例引出百分数的概念。教材这里强调的是两个数量的比，并联系比的概念说明，百分数也可以看作是以...

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百分数和分数、小数的互化　　 教材分析: 这部分内容是在学生学过百分数的意义，明确了百分数和分数、小数的联系的基础上教学的。由于百分数的计算，通常是化成分数、小数来进行，而求百分率，又要把算出的结果化...

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课题:用百分数解决问题 （一） 教材分析: 这部分内容是在学生学过分数应用题的解答和百分数的意义、百分数和分数、小数的互化的基础上进行教学的。这部分内容主要教学求一个数是另一个数的百分之几的应用题。这种...

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课题:用百分数解决问题（二） 教材分析: 这部分内容是求一个数是另一个数的百分之几的应用题的发展。它是在求比一个数多（少）几分之几的分数应用题的基础上进行教学的。这种题实际上还是求一个数是另一个数的...

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课题 折扣 教学目标 1、让学生在商品打折销售的情境中理解“折扣”的意义。 2．学生在掌握求一个数的百分之几是多少这种问题的基础上自主解决问题，培养学生解决实际问题的能力。 3．养成独立思考、认真...

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课题 纳税教案 　 教材分析 应纳税额的计算也是百分数的一种具体应用。教材首先说明纳税的含义和它的重要意义。然后说明1993年我国对税制进行了改革，介绍了主要的几个纳税的种类。接着解释什么叫应纳税额。由...

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课题 利息 教材分析 这部分内容属于百分数的一种具体应用。通过这部分知识的教学使学生了解一些有关利息的初步知识，知道本金、利息和利率的含义，会利用利息的计算公式进行一些有关利息的简...

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“求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题”教学设计[教学内容]教科书第105~106页、练习二十一第1~3题[教材简析]求一个数是另一个数的百分之几，是百分数的一类简单应用，这部分内容是在学生理解百分数的意义、...

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“比的意义”教学设计教学内容苏教版九年义务教育小学数学第十一册（修订本）第52～53页。教学目标1． 使学生结合实例，理解比的意义，知道比的前项和后项，会正确地读、写两个数的比，会求比值。了解比和分数、除法...

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“解决问题的策略（假设）”教学设计教学内容：教学91页的例2，完成随后的“练一练”。教材简析:本堂课教学用假设的策略来解决问题.例2是一个类似"鸡兔同笼"的问题通过解决这个实际问题,让学生进一步体会假设策略在不...

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“体积单位”教学设计教学内容：小学数学六年级（上册）第21—22页例8及相应的“练一练”，练习五5—8。教材简析： 本节课是在学生认识了体积的意义后教学的。例8从测量的需求出发，引导学生认识常用的体积单位立方厘...

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“解决问题的策略（替换）”教学设计[教学内容]：教科书第89—90页的例1、“练一练”、练习十七第1题[教材分析]：本单元主要教学用替换和假设的策略解决实际问题。本单元共安排了2个例题，分3课时进行教学，本节课是...

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“认识比”教学设计教材简析：这部分内容主要教学比的意义、比与分数、除法的关系。例1、例2教学认识比的意义。认识比时，主要利用学生对两个数量之间关系的已有认识，先引导学生分别认识同类量的比（例1）和不同类量...

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“分数四则混合运算”教学设计[教材简析]分数四则混合运算的学习基础是：整数、小数四则混合运算、分数加、减、乘、除计算、以及整数小数四则运算中运算律的使用。由于有了大量的知识基础，教材安排了一个具体的问题...

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“认识体积和容积”教学设计教学内容：教科书第19—20页的例6、例7及相应的“试一试”、“练一练”和练习五的第1—4题。教学目标： 1、使学生经历猜测、验证等活动，体会到物体是占有空间的，而且占有的空间是有大小...

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“稍复杂的分数乘法应用题”教学设计【教学内容】教科书第83～84页，第85页“练习十六”第1～2题。【教材简析】本课时的教学内容是在学生已经熟悉分数乘法的意义，初步掌握分数四则混合运算的基础上引导学生利用对“...

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“圆的认识”教学设计与评析教学内容 苏教版九年义务教育六年制小学数学第十一册(修订本)第115—118页。 教学目标 1．创设情境，帮助学生认识圆，掌握圆的特征，学会用圆规画圆，理解同一个圆里直径和半径的关系。 2...

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用“替换”的策略解决问题教学设计一、故事引入，初步感知 [电脑出示]曹冲称象图片曹冲用什么称出大象的重量？为什么称石头的重量就能得到大象的重量？ 今天我们就来研究如何用替换的策略解决问题。[板书课题] 生活中...

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“分数连乘”教学设计与评析[教学内容]义务教育课程标准实验教科书苏教版小学数学六年级上册（P47—P49）例６及练习九的第６～９题。[教材简析]分数连乘这部分内容安排在学完了“求几个几分之几是多少”可以用乘法计...

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用分数表示可能性的大小教学设计与评析 教学内容： 教科书第94-96页的例1、例2，以及相应的“试一试”和“练一练”，练习十八第1、2题。 教学目标： 1、使学生联系分数的意义，初步掌握用分数表示具体情境中简...

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求一个数比另一个数多（少）百分之几教学实录 课一开始，我并没有按照通常的教学模式先复习求一个数是另一个数的百分之几的应用题，再引到新例题，而是用学生感兴趣的北京中办奥运会的话题导人新课。 师:同学们，你...

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“圆锥的体积”教学设计与评析学情分析 美国教育心理学家奥苏伯尔说：“如果我不得不把教育心理学还原为一条原理的话，影响学习的最重要的原因是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况进行教学。”本节...

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“圆的认识”教学案例及反思●背景分析“圆的认识”一课选自小学数学教材第11册，是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上展开，也是小学阶段认识的最后一种常见的平面图形。教材的编排思路是先...

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圆的认识 教学内容：苏教版第十一册（修订版），圆的认识第一教时。教学目标： (1)掌握圆的特征以及圆的各部分名称；初步学会用圆规画圆。 (2)初步体会通过观察事物获得猜想，通过验证得出结论这样一种研究问题的方法...

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小学数学《折扣》教学案例教学内容：浙江省编义务教材小学数学第十一册第二单元《分数乘法》第二小节《分数（百分数）乘法应用题》第二教时（教材第45---46页）。学习目标：1．通过丰富多彩的学习情境，使学生感悟...

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比例尺

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分数除法(第一课时)一、复习1、同学们，你能口算95930÷362等于多少吗？为什么？（学生回答数据太大，不好口算）如果已知265×362=95930，你能说出答案吗？为什么？（引导学生说出整数除法的意义：已知两个因数的积和...

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《圆的面积》教学思路及教学课案评析——《圆的面积》教学思路及教学课案评析江苏省海安县洋蛮河镇新生小学（226625） 谭拥军 “研究性数学学习”是我县教育局教研室小学数学组立项的市级教研课题。我有幸于在课题中...

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《圆的认识》教学设计一、通过操作初步感受圆的特征1、同学们，你们认识这些图形吗？(有长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形、圆形)2、在每个小组的袋子中有许多各种形状的纸片,当然这些图形的纸片也有，其中圆...

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