《春》教学设计[语文版七年级上]

《春》的教学设计

Yixun_70@163.com

一、教学目标：

1．美读课文积累优美的句子，体会清新自然的语言风格

2．欣赏结构美，展开联想，体会文境美（重点）

3．教育学生把握美好时光，播撒好人生的种子（难点）

二、教学课时：两课时

三、教学过程：

1．导语：同学们大自然是美丽的，每个季节都有她独特的魅力，不少的作家用他们那颗敏锐的心灵记录下了他们心中的四季美景，今天我就要带同学们一起走进朱自清先生心中的春天——板书课题《春》

2．关于作者：请同学自己说说你所知道的朱自清．

3．美读课文：

Ａ．把你以为好的的词语推荐出来

Ｂ．把你以为值得关注的字做好标志用字典注音并提出来

Ｃ．把你喜欢的句子划出来，读给同学听听并说出你喜欢的理由。

Ｄ．用“我觉得《春》像一首　　　　　　　　　　　。”来概括你读了春后的感受。

4．明确：　　

A．生字读音义：涨（zhǎng 水位升高）烘（hōng 衬托）薄（báo 厚度小）

                        应（yìng 呼应） 散（sàn  分散）

Ｂ．词语；工夫—功夫：都是名词，常互换使用；表时间多用“工夫”，表本领、能力多用“功夫”

          盼望—期望—希望：都可做动词，“盼望、期望”含有殷切等待的意思，语意较重，只能对别人涌对自己，“希望”只是一般的想想，语意较轻，对别人，对自己都可以用，“盼望”只作动词，后两都还兼做名词。

          朗润—湿润：都有“润泽”的意思，前者还有“明朗”的意思，课文中指山形清晰，山色润泽；后者有潮湿的意思，表明事物的干湿程度。

　　　　　“吹面不寒杨柳风”：见注释⑤，全诗是“古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”

          “一年之计在于春”：见注释⒀。语出萧绎的《纂要》其中有“一年之计在于春，一日之计在于晨”

Ｃ．美句推荐朗读：（同学推荐朗读，并说理由，教师点拨）

　　我推荐：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。叠用“盼望”足见急切，借“东风报讯”满怀喜悦。读的时候要用活泼清新的语调。

    我推荐：山朗润起不了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。三个动词排比用，写春在山头，春在水边，春阳温暖。三个动词要重读。

    我推荐：第三段，写出了春草的新，力，柔的特点；尤其是“钻”字和几个叠词用得妙。要读得轻，柔，仿佛陶醉其中。

    我推荐：描写春花的那一段。写出了春花争艳的热闹场面。还用了不少拟人和比喻的修辞，特别喜欢“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”不仅写出了野花的多，还写出了花的光亮，仿佛看到它那轻盈的姿态。要读得稍快点，让人产生遐想。

    我推荐：描写春风的那段。通过触觉，臭觉，听觉写出了春风和煦清新的特点。要读得慢而柔，仿佛在感受春风一般。

    我推荐：描写春雨的段。这一段先写春雨的特征，用几个比喻写出了雨的多，密、细、柔；再写了雨中的景色，让人感觉温馨。要读出喜爱之情。

 我推荐： 第⑦段。这段由对景的描写转到了对人的描写，写男女老少在春天的活动，表现出了人们的精神状态——爽。要读得有激情，读出力量来。

 我推荐：最后三句：用三个比喻，诠释出春天的特点：新，美，力。读的时候要读出赞美之情。

5．用一句话概括自己读《春》的感受。（学生发言）

我觉得《春》像一首赞美诗。

   我觉得《春》像一幅山水画

   我觉得《春》像一阙田园牧歌式的词。

   我觉得《春》像一首节奏明快的歌。

   …………

6．小结：我觉得《春》像一杯蕴涵了绵长而清洌韵味与芳香的醇酒。要真正品尝出它的滋味并非易事。在这篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求。

7．总结——如何把把句子写优美：

　①明白各种句式：从字数来看，有短句、长句；从结构来看，有单句、复句；从用途来看,有陈述句、疑问句、祈使句、感叹句；从修辞来看，有比喻句、拟人句、排比句等，不同句式表达效果不同。

②用丰富恰当的词汇把语言写得畅达，文气贯通，增强文章的审美意蕴，从而感染读者。

③善于运用各种修辞手法，还可以运用贬词褒用、褒词贬用、大词小用、正话反说、巧用谐音，使语言显得幽默俏皮，增加生动感。

④锤炼语言，使句子具有丰富的内涵，给人以启迪，富有哲理,耐人寻味。

8．作业：仿写句子。

①仿写一个比喻句，使之与前后两句构成一组排比句。

诚信好像那黑夜中的明灯，失去它你将寸步难行；_____________________，_______________________；诚信好像那夏日的微风，失去它你将难当酷暑。

②仿照句子，以“春风”开头，写一个结构相似、语意连贯的句子。

鼓声如惊雷滚地，似银瓶乍裂，若飞瀑泻来，敲醉了山，敲酥了水……

春风__________________________________________________________

第二课时：

一、导语：同学们我们这节课想对《春》这篇文章来点创意阅读，有没有兴趣？

二、推出本堂课的重点：欣赏结构美,展开联想，体会文境美。

三、熟悉课文

学生放声自读课文

1．欣赏结构美：（构建画面，拟好标题，配好音乐）

（提示：请同学们看到“思考与练习三”“春”的描写可分为三部分。我们一起来给这三部分取好名字：四个字，含春字）

Ａ．读（1—1），展开想象，构建画面，大家讨论，取好名字（四个字，含春字）。教师提示，点拨。

明确：东风送春——表达人们急切的盼春之情。突出一个字“盼”厅主旋律：欢快

B．读（2—7）大家讨论，取好名字（四个字，含春字）。教师提示，点拨。

  明确：春绿江南——展示春回大地的动人景象，并感受春的蓬勃生机。突出一个“绿”字为何要用“绿”字——展示新，力，美。　　主旋律由舒缓，甜美到激越。

（提示：我们可以按总写、写景，写人把（2—7）分成三个层次。同学们讨论思考，取好名字。

明确：（2—2）春回大地——抓住山、水、阳光等来展示春光灿烂，鸟语花香、万物复苏，人们欢欣   突出一个“回”字——张开了眼，朗润、涨、红 （主旋律：舒缓欢乐）

      （3——6）春色醉人——展示春天的明丽和无限生机。（提示：按所描绘的四幅图画分四小层次）学生讨论

明确：         春草篇：春草报春——清新柔软，   精神愉悦

                  春花篇：春花争春——热热闹闹     果香满园 

                  春风篇：春风唱春——轻柔和煦     心情舒畅

                  春雨篇：春雨润春——润物无声     和谐静谧    

　　　　主旋律：（欢快，甜美）

明确：（7—7）春到人爽——展示人们在美丽的春天里充满活力，奋力向上。突出一个“爽”字（主旋律：激越）

Ｃ．再读（8——9）同学诵读，构建画面，取好题目

明确：春意催人——展示春天的新、美、力，以及春天带来遐想，并启人深思，催人奋进。

      突出上个“催”字——一年之计在于春    领着我们“上前”　主旋律：刚健

四、主题探讨，感受大家谈。

1．介绍写作背景：1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学，所以他的文章有一种淡淡的哀愁，《春》是风格演变特别明显的篇目。

2．同学谈

３．教师总结：《春》确实描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。他化入了整个春天，要在春天的引领下执著前行。同学们，我们正外在人生的春季，更应该抓紧这明媚的春光，奋力追求。

五、总结全文：作者抓住春天的景物特点，准确生动地描绘出江南春天特有的景象，而且结构清晰：按盼春—绘春—颂春来组建全文。在绘春中，分别从春草、春花、春风、春雨，迎春来展示春的新，美，力，构思巧妙。

六、合作探究：

　　春天有代表性的景物有很多；咏春的诗词多不胜数；写春的文章数不清楚．课后同学们组织一个寻“春”队伍．

   1）．积累咏春的诗词　　2）．与春有关的名言警句……

同步精练：

一．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

朗rùn（      ）        wǎn（      ）转         酝酿（      ）（      ）

liáo（      ）亮       hōng（      ）托         应和（      ）

二．给下列多音多义字注音并组词。

            （        ）                                  （        ）

1、涨                                         2、散

            （        ）                                  （        ）

            （        ）                                  （        ）

3、晕                                         4、藏

            （        ）                                  （        ）

三．仔细揣摩下列加线词语，简析其表达效果。

1．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（写其不知不不觉出现，表明春草的活力）

2．像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，（织：与细丝比喻照应，写出了雨密由，展示了春雨的形状）

3．野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（散：写出花多，眨：展示花和草颜色对比中花的兴亮）

4．树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。（令人感觉春雨的淘气和可爱）

四．文段阅读：

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别　　　。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜　　着，人家屋顶上全　　　着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里　　　着。

１．文中的横线上应填入的词语是（　　）

A．织　脑　罩　静默　　B．飞　恼　盖　沉默

C．织　恼　笼　静默　　D．飞　恼　飘　静默

２．“一片安静而和平的夜”中“安静”的含义是：          。（春雨悄无声息地滋润万物，暗示了人们在雨夜的心情））

3．文中的“薄烟”指是指：         。（炊烟和雨雾）

4．这段文字既写描写了春雨的特点又描写了春雨中的景色。春雨的特点：　　　　　　。

　描写景物的顺序是：　　　　　　。（由近及远）

５．在下面横线处填上适当词语，组成前后呼应的排比句。

　　　书是精神追求者的宠儿，因为读书不仅仅是一种须要，更是一种性情的愉悦，它如同春日扁舟里的放歌、　　　　　　　、　　　　　　　　、隆冬火炉的倾谈，它是心绪的慰藉，　　　　　，是生命的落着处。

五．请你抓住你眼中“春”的一两方面的特点，写出你心中“春”的风韵，不少于300字。