文言文微课设计

“而”字在古文中作虚词中连词的用法
“而”在古汉语（文言文）中用法是比较复杂的，它在有的句子里可以是实词，在另一个句子里又可以是虚词；作实词可以是名词，可以是动词，可以是代词；作虚词时可以是连词，可以是助词。它的意思和用法大概有二十几个。
下面我们讲一讲“而”字在古文中作虚词中连词的用法。
⒈表示并列关系，所连两项在意思上不分主次、轻重，而是并列、并重的关系，可译为“和”、“及”、“又”、“并且”或不译。例如：《两小儿辩日》：“此不为远者小而近者大乎” [译]：“这不是远的小近的大吗？”
⒉表示承接关系，所连两项在时间、动作或事理上承接，可译为“就”、“然后”、“来”、“便”等，或不译。例如：《论语•为政》“温故而知新” [译]：“温习学过的知识进而知道新的道理”。
⒊表示递进关系，后项意思比前项意思近一层，可译为“而且”、“并且”等。例如：《论语•学而》“学而时习之” [译]：“学了知识而且按一定的时间去复习”。
⒋表示修饰关系，前项修饰后项，连接状语和中心语，可不译。
例如：《愚公移山》：“河曲智叟笑而止之曰” [译]：“河曲有个智叟笑着劝阻愚公说”。
⒌表示转折关系，所连两项在意思上相对或相反，可译为“却”、“但是”、“可是”等。例如：《狼》：“后狼止而前狼又至” [译]：“后面跟他的狼停住了，可是前面的那只狼又追上来了”。
⒍表示假设关系，常连接分句中的主语和谓语，可译为“如果”、“假如”、“倘若”等。例如：《少年中国说》：“使举国之少年而果为少年也” [译]：“假使全国的青年人如果真的都成为有为的青年”。

教学反思:

“而”字在古文中的用法很多，在初中阶段主要是作连词用，学生在学习过程中涉及到“而”字的用法时往往弄不清楚，尤其是作连词的用法更是摸不着头脑。所以我把作连词的用法归了六类，目的是让学生能够掌握作连词的用法，以便更好的学习古文。碰到“而”字能很快区分它是作何种用法。
内容设计很好的区分了“而”字作连词的不同用法，由于受微课时间上的限制，内容设计上缺少了练习，是不足之处。