七年级第六单元口语交际

第六单元《口语交际——给编创人员出点子》设计方案
教学目标：
1、通过讨论，学生进一步感知“黔之驴”的形象特点，加深对文章寓意的理解。
2、培养有条理讲述理由的能力。
3、提高尊重对方、学会倾听的谈话修养。
教学重点：
发表自己看法并能有条理地讲述理由。
教学难点：
提出修改意见的理由。
教学过程：
一、 情境导入
（一） 学生齐背《黔之驴》原文。
（二） 学生谈论“黔之驴”留给自己的印象。
二、 集中讨论
（一）展示书中的四幅图画，学生分成若干小组，以小组为单位展开讨论。
1、讨论自己最喜欢其中的哪一个形象？
2、讨论自己最喜欢的形象的理由。
（二）引导学生理解动画形象由于课文中描述的形象相等。讨论中要紧扣原文中一些关键语句，如“庞然大物”、“驴一鸣”、“驴不胜怒，蹄之”等。
（三）向学生补充有关动画形象的常识，提供某些成功的形象（如孙悟空形象、花木兰形象），让他们对动画形象有些感性认识。
（四）学生评价极幅动画形象的优劣。
（五）学生就几幅动画形象的列出提出修改意见。
三、学生动笔设计“黔之驴”形象。
四、课堂小结
1、师生共同评选最佳发言者。
2、教师讲评学生在发言中的优点及缺憾。