写作强化训练资料17 怎样把句子写灵活

怎样把句子写灵活

　  作文，除了把句子写完整、写通顺、写具体外，还要注意把句子写得灵活，用多种多样的句式来表达思想内容。这样，语句就显得生动活泼，表达的思想感情更加丰富多采，鲜明感人。同学们学过的课文中有很多种句子形式，但最基本的，也就是在说话、作文中用得最多的是下面表格中的四种：

 1．用不同句式表达同一个内容。

例如：写文具盒的样子，就可以用下列三种不同的句式来描述：

①什么样的文具盒？

（长方形的、绿色的、塑料制的文具盒。）

②文具盒是什么样的？

（文具盒是塑料制的、长方形的、绿色的。）

③什么样的文具盒是什么样？

（塑料制的文具盒是长方形的、绿色的。）

又如：

①这是谁的钢笔？（这是小强的钢笔。）

②这钢笔是谁的？（这钢笔是小强的。）

③谁的钢笔是这支？（小强的钢笔是这支。）

2变换词序表达同一内容。

例①列宁打碎了花瓶。

花瓶是列宁打碎的。

例②空中的燕子摆着尾巴飞来飞去。

燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。

例③蚕姑娘在蚕山上盖起了白色的新房。

在蚕山上，蚕姑娘盖起了白色的新房。

例④你把这道题再仔细做一遍。

这道题，你再仔细做一遍。

你仔细一点儿，再把这道题做一遍。

上述四例，每组句子表达的意思虽基本相同，但词序改变以后句式变了，句子意思的侧重点就有区别了。如果我们能运用多种句式来表达同一思想内容，文章的语言就生动活泼多了，表达的内容也就更确切了。

4．变换“把”字句和“被”字句。

“把”字句和“被”字句是两种不同的句式，但关系非常密切。它们可以互换。例如：“日本女排被中国女排打败了”，可变换成”中国女排把日本女排打败了”。这说明，这两种句式能表达同一个意思。不过由于句式的变换，表达的意思有细微差别罢了。作文的时候，用哪句好呢？要根据表达的需要而定。

  “把”字句和“被”字句是可以互换的，互换以后表达的主要意思是相同的，但是意思表达的侧重点有细微差别。因此，在说话、作文时，要学会根据表达的需要选用句式，觉得哪种句式哪种说法最合适最得体就选用哪种。

5．陈述句与反问句的变换。

例如：这是很值得赞扬的。

这难道不值得赞扬吗？

这两个句子，意思是一样的，但句式和语气不同。第一句是陈述句，语调平稳；第二句是反问句，感情比第一句强烈，它迫使读者经过思考得出肯定的结论。在作文、说话时，有时为了强调、突出表达的内容和思想感情，可变换句式来达到效果。

想一想，练一练：

1．按下面要求各写一个句子。

①述说一件事情的陈述句。

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②提出问题的疑问句。

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③表示强烈感情（如赞扬、愤怒、惊讶）的感叹句。

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④表示请求（或命令、禁止、劝阻）意思的祈使句。

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2．用三种不同的句式写电冰箱的样子。

①_____________________________________________________

②_____________________________________________________

③_____________________________________________________

4．按要求改写句子。

①陈述句改成反问句。

我的心情不能平静。

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我们要珍惜今天的幸福生活。

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②反问句改成陈述句。

时间是非常珍贵的，难道我们能不珍惜？

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听了孔繁森事迹的报告，谁能不深受感动呢？

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③改成带“把”字的句式。

清脆的歌声打断了我的思路。

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秋风吹得树叶飒飒作响。

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④改成带“被”字的句式。

肖强和李刚修好了教室里的门窗。

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抗日战士的鲜血染红了胜利的战旗。

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⑤“把”字句改成“被”字句。

《十万个为什么》这本书把他迷住了。

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晚霞把山峰、田野、村庄染红了。

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⑥“被”字句改成“把”字句。

小树林被大雪覆盖了。

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三条小鱼都被猫吃了。

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⑦照“例”改变词序写句子。

例1：明明捉到了蛐蛐。

蛐蛐是明明捉到的。

巨浪吞没大船。

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啄木鸟除掉了树上的害虫。

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例2：荷叶上的水珠滚来滚去。

水珠在荷叶上滚来滚去。

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河里的小鱼欢快地游着。

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蓝天上的星星调皮地眨着眼睛。

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例3：猴子在高杆的顶上倒竖了蜻蜒。

在高杆的顶上猴子倒竖了蜻蜒。

山羊在铜丝上不慌不忙地走来走去。

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一只老虎在茂密的森林里寻找食物。

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⑧照“例”把下面每组里的两个句子合成一个句子。

例：张衡坐在院子里。

张衡指着天空数星星。

张衡坐在院子里指着天空数星星。

小猴子扔了玉米。

小猴子去摘桃子。

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太阳光淡淡的。

太阳光一点也不刺眼。

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