世纪宝鼎第二课时教学设计

《世纪宝鼎》第二课时教学设计
【教学目标】
　　1．学会文中的生字新词，正确流利地朗读课文。
　　2．领悟课文的表达方法，积累好词佳句，在语言实践中学会运用。
　　3．感受世纪宝鼎的精美艺术和深刻寓意，激发学生对和平的美好向往。
【教学过程】
　　一、导入
　　这节课，我们继续学习第23课，齐读课题。
　　1．谁能给大家说说有关鼎的知识。（指名说）
　　2．出示鼎的挂图。同学们请看，这就是联合国成立50周年前夕，中国人民赠送给她的珍贵的生日礼物——巨型青铜器世纪宝鼎。此刻，她就安放在联合国大厦北花园绿色的草坪上。
　　3．指名谈：看到这个世纪宝鼎，你能用自己的话描述鼎的样子吗？谈谈感受也行呀！
　　4．你们喜欢世纪宝鼎吗？为什么呢？（外在美，内在寓意）你更喜欢鼎的什么呢？就请选择自己最喜欢的部分学习吧。（在阅读中，如有不懂的问题，可以向小组同学提出交流解决，也可以举手请求老师的帮助。）
　　二、抓住重点，解读宝鼎
　　1、课文中对这个世纪宝鼎也进行了具体有序的描写，请同学们开书，用自己喜欢的方式朗读课文第二自然段。学习完后，告诉大家，你学懂了什么，还有什么不懂的？（可以独自学习，也可以与自己喜欢的伙伴合作学习）
　　2、师生共同讨论，研究解疑或提出解疑的方法、途径。
　　3、学到这儿，你想用什么词来形容一下世纪宝鼎？
　　让我们怀着喜爱的心情，来读这一段，好吗？（试读、指读、齐读）
　　三、突破难点，赞美宝鼎
　　1、学生自主选择其认为最好的学习方式去学习文章的第三自然段，说说自己读懂了什么。可以独自学习，也可以与自己喜欢的伙伴合作学习。（师巡导）
　　2、学生汇报自己的学习方式及收获。
　 （1）“钟鸣鼎食”、“一言九鼎”什么意思？
　 （2）鼎的象征意义是什么？
　 （3）为什么说它的整体结构、艺术造型和纹饰配制，显示了中华民族的悠久历史和灿烂文化？
　 （4）理解句式：集……之大成；熔……于一炉。
　　3、学到这儿，你对宝鼎又有了什么新的认识？你心中涌动着怎样的感情？
　　4、感情朗读课文第三段。（学生试读、练读；带着赞美、自豪之情读）
　　四、解答疑点，感悟宝鼎
　　1、谈话：这么精美绝伦的礼物，是用来祝贺联合国50岁生日的，它有何重大寓意？
　　2、请大家默读课文第4自然段，从文中找出具体语句来回答。
　　3、联系上下文理解“鼎志昌盛”、“龙兆吉祥”这句话。
　　4、理解“世纪宝鼎”中“世纪”的含义。
　　5、引导学生有感情地朗读课文。（读出民族自豪感与欣喜之情）
　　五、总结运用，介绍宝鼎
　　1、课件出示：假如让你代表中国……你会怎样介绍？（现在谁有勇气站在台前，向联合国官员们介绍我们的“世纪宝鼎”？作为联合国的官员如果您有不懂的或感兴趣的问题，请随时提出，因为站在你们面前的是目前中国最优秀的青年。
　　小组训练，上台表演。
　　听了我们中国代表的介绍，我相信联合国的官员们一定有很多感慨，能允许我采访一下吗？联合国官员，你好！……
　　2、同学们表达能力都很强，课文的表达也十分出色。课件出示：请从学习表达的角度……
　　3、课件：语言积累……
　　六、拓展延伸（时间不够，则做作业）
　　课件
　　1、送好友礼物
　　2、为北京奥运设计吉祥物
　　七、总结下课
　　附：板书设计
　　　　　　　　　　　　　　　　　　世纪宝鼎
　　　　　　　　　　　　　　　样子：造型古朴　工艺精湛
　　　　　　　　　　　　　　　象征：团结和平　发展昌盛
　　　　　　　　　　　　　　　　　　美好愿望