《坐井观天》说课稿

 坐井观天说课稿

 各位专家、评委、亲爱的老师们，下午好！

感谢全国小语会为我们年青年青教师提供了这次锻炼和学习的机会，再一次感谢实验小学二年C班可爱的孩子们和他们的吴老师！

《坐井观天》这则寓言通过青蛙与小鸟生动、有趣的对话，向孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天有多大的争论，阐明了一个道理：看问题要站得高，看得全面，不能像青蛙那样犯了犯错误还自以为是。如何让孩子们在短短的四十分钟内自主、愉悦地读懂故事、明白道理，并且在教法上有所突破，是我备课以来一直思考的问题。经过反复地琢磨，我认为应该切实做好以下几点：

首先，让识字教学尽量做到扎实、深入。识字是低年级语文教学的重点，也是阅读的基础。让学生扎扎实实地学会字的音、形、义，并积累识字方法在我们的课堂上至关重要。本课，“还”字的教学中，教会学生在遇到多音字时可调动已有的生活积累学习并运用它。“信”字教学引导孩子从字形中品析字的含义并渗透孩子们做人的道理，让他们感受到祖国语言文字的伟大与精妙。同时从细节入手教学生正确书写，让孩子们在识字的过程中养成良好的学习习惯。

其次，在充分的读文中，教给孩子读书方法。读，就要有目的，有层次，有效果。本课我采用了多种读的形式，在心里默默地读是为了让孩子们学会在读中思考；轻声读是为了让孩子们学会在读中感悟；自由读是要张扬他们的个性、体验角色；分角色朗读是为了让孩子们在品味中升华对文章的理解。孩子们在多种形式的读文中体验到了自主学习到探究真知的乐趣，感受到读书的快乐。

再有，本课我力求做到工具性与人文性的和谐统一。为了让孩子们学会正确、客观地看问题，我和孩子们一起动手卷纸筒看天，亲身感受青蛙的世界。从而明白青蛙错误的真正原因是因为它的生活范围小，所以看到的事物受到局限。让孩子们从中悟中真正的寓意。达到工具性与人文性的统一。

最后我还想说，我自从参加工作以来就一直从事数学教学，02年才开始接触语文，但当我走入这个世界后就深深地爱上了它，爱上了语文教师这个闪光的职业。几年来，我一直不懈地探索钻研，努力追求着语文的精髓所在，同时也肆意地享受着语文带给我的快乐，当然我深知，在本课的教学中还存在着许多不足，真诚地希望能得到各位专家、评委、老师们的指正，希望大家能帮助我在语文这条路上越走越好，也希望我们的语文教育越飞越高！